2课金色的草地教案.docVIP

城区八小高效课堂自主学习型导学案 学科：语文 年级：一年级 备课人：苏玉梅 课题：??????2、金色的草地???????????????? 课时数：第一课时 教学目标 1．13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。 教学重难点 课 前 问题生成 预习清单 1．13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3.查找蒲公英有关资料。 4、用自己的话说说蒲公英的样子。 教学板块 学生学习活动 教师指导活动 中 问题 质疑 环节 （8分钟） 小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 问题 探究 环节 （10分钟） 一、小组长讨论，深入讨论以下问题。（8分） 1. 互相提示易读错、易写错的字。 2. 解释不懂的词 3. 为什么称这片草地为金色的草地？? ? ?二、组长带领本组成员完 成展示前的准备，确定展示代表呈现学生成果。（2分） 学路建议： 1．这美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读 ?（?师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。） ? 展示一： 知识积累我最多： ??学生介绍蒲公英有关资料 展示二： 字词教读我最行： 1.可尝试当一回老师，带领全班学习生字，可采用多种形式来进行（可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读） 2.运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句……）形成全班互动。 展示三： 朗读课文我最棒： 正确、流利地朗读自己喜欢的段落，简单地说说自己喜欢本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读、挑战读、齐读、分角色读。） 展示四： ?? 解题释疑我试试： 为什么称这片草地为金色的草地？? 师根据各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨（对展示问题的小组或个人进行鼓励）。 ? 课 后反思 【当堂检测】： A类 一、看拼音写汉字 wán shuǎ yì běn zhèng jīng shǐ jìn jiǎ zhuā（ ）（ ） （ ）（ ） yǐn rén zhù mù diào yú bàng wǎn guān chá （ ） （ ）（ ）（ ） huā bàn shǒu zhǎng yǒu qù （ ） （ ） （ ） 二、生字笔画偏旁 “绒”的读音是 ； 走字底的字有 、 、 ；党字头的字有 、 、 ； “耍”的偏旁是 ，第2画是 ； “察”的偏旁是 ，第2画是 ； ?B类拓展检测： 一、给多音字先注音后组词。 假 （ ） 朝 （ ） 觉 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、写出下列词语的反义词。 洁白——（ ） 冷清—— （ ） 细——（ ） 张开——（ ） 真—（ ） 【课前预习清单】 预习内容 2、金色的草地 我会 预习 1．.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 2. 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 3. 那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ 我会 质疑 ? 【当堂检测】： A类基本试题： 一棵蒲公英，一群小伞兵，风儿吹，飘呀