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课题名称： Unit 5 What’s the Weather like Today? 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《Whats the Weather Like Today?》是陕旅版英语五年级下册 Unit 5的教学内容。通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。根据教学任务，我设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的故事，很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weather report。 2、听、说并能理解、运用本课句子： A: Whats the weather like today? B: Its sunny /cloudy/windy/snowy/rainy. 3、能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。 4、通过自主说、两两对话等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。 5、通过学习，能够为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生是小学五年级的学生，经过两年的英语学习，他们对英语教学的模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强；学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与；学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、该课的主题是用英语进行天气预报，教师利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据PPT上的key drills进行模拟的天气预报，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。 2．根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1、能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weather report。 2、能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。 3、能熟练掌握句型： A: Whats the weather like today? B: Its sunny/cloudy/windy/snowy/rainy. 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step I：唱歌对话，引趣激情 1. Sing a song: How is the weather? 2．Free talk：weather lesson schedule ： How will you go home? Whats the weather like next week? sing a song. answer to the questions. 在我国，英语是作为外语（而非第二语言）来教授的，因此我们并不具备英语学习的宏观环境，只能依靠教师在自己的实际英语教学中，通过创设微观教学环境来促进学生语言交际能力的发展。我们的英语教学是以有限的课堂教学为主的，我们尽量在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境，因此在一开始上课的时候，我们便通过Sing a song（这首歌与本节课主题相关）和Free talk为学生创设学英语的氛围，把学生带入奇妙的英语世界。 Step II：情境创设,自主学习 T: Do you know the weather next week? Ss: No. T: Little Tommy will tell you.(Show the cartoon and present the