王邦平对06理科综合物理复习建议（大字版）.docVIP

第二部分：如何科学高效备高考 一、复习的基本思路与对策： 高考复习的思路、对策有许多种说法，其中一种说法是：“知识成网、方法成套、习题成精、策略成型、心理成熟。”用这二十个字基本上从：“知识、技能；过程方法；情感、态度、价值观。”三个层面概括了高三复习中如何坚持进行素质教育的一些做法。 1．知识成网 （1）编织知识网络物理基础扎实与否直接影响着你的高考成绩！许多无谓的失分往往归结到基础不够扎实(如对某个知识点一知半解，或者思维不够缜密等)，这曾令多少人追悔莫及！尤其在最后复习阶段，你不妨在入梦时分试着在脑中构造一棵“知识树”，按照力学、热学、电磁学、波动光学与原子物理逐一展开，看看你能否顺畅地理出头绪，把握主干与支干，枝叶与枝叶之间的关系。倘使你感到哪些方面变得含混不清，那说明你对某一个知识点或者整个物理框架体系的了解还不够透彻，那么你下一步复习的重点将变得更加明确。（2）如何编织知识结构图 物理知识是有层次的，画知识结构图的操作由总到分一层一层地展开。我们高中物理学习的物质运动的规律。我们应该清楚最基本的我们学习了什么东西。 第一层：物质→物质运动的核心规律→物质运动的描述 第二层………… 第n层：力学规律 举例来说力学的五大规律是牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律和动量守恒定律。其中前三个规律描述的是力作用在物体上时，力的作用效果的规律：力的瞬时作用效果是使物体产生加速度、力在时间上的积累效果是使物体的动量发生变化、力在空间上的积累效果是使物体的动能发生变化。用这三个基本规律就可以把力和运动状态变化的关系从各个侧面概括清楚。动能定理、动量定理描述的都是过程与状态变化之间的关系。具体说来过程量之和等于状态变化量之差。在这个基础上可以将知识结成如下的网： 在这个基础上同学们可以将每一部分知识内容细化成局部的知识结构（参见各 （3）物理实验实验目的、步骤控制条件、、分析设计简单的实验方案。　2.方法成套 ⑴方法与能力 能力是一种看不见摸不着的东西，方法则是一些具体的可操作的实际步骤。一旦这些实际可操作的步骤，运用到解决问题的过程中，并且取得成功，于是乎，人们就称此人有“能力”。 每一个规律的运用都有自身的一套操作规程即方法。 例如运用牛顿第二定律解决物理问题。 强化学科，双基才谈得上能力标。重概念、的剖析上，核心和主干，。 ⑵怎样跳出题海？ 有些同学认为大量做题才能考好物理，其实不然。掌握物理解题的基本方法，通过适量的题目巩固所学到的方法达到一定的熟练程度，就可以举一反三融会贯通。 ①模型法是物理解决问题的基本方法。我们所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是以俄国什么样的模型，才能用这个模型所对应的所有的规律来解决问题。 ②题目的变化来自于：时、空条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件、边界条件、临界条件等。 例如： （1）试由万有引力定律推导：绕地球做圆周运动的人造卫星的周期T跟它轨道半径r的3/2次方成正比。 （2）A、B两颗人造卫星的绕地球做圆周运动，它们的圆轨道在同一平面内，周期之比是。若两颗卫星的最近距离等于地球半径R，求这两颗卫星的周期各是多少？ 从两颗卫星相距最近开始计时到两颗卫星相距最远至少经过多少时间？已知在地面附近绕地球做圆周运动的卫星周期为T0。 解答：人造卫星绕地球做圆周运动，万有引力充当向心力 地球质量M是常量，因此人造卫星绕地球运动的周期T与其轨道半径r的3/2次方成正比。 （2）设B卫星轨道半径为r2，则A卫星轨道半径为r1=r2+R，设近地卫星的半径为R,周期为T 解得r2=2R,r1=3R可得 设A、B两卫星从相距最近开始经过时间t第一次达相距最远，有空间关系 Φ1 –Φ2 =π ② 解得时间（或＝3.1T0） ③对于多过程、多对象的问题，学生们审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”。就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程。把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。 ⑶在形象思维的平台上进行逻辑思维。 审题要画情景图，受力分析要画受力图，电路分析要画电路图，原子跃迁要画能级图。物理规律当中有相当多的物理规律是用图像表示出来的，例如简谐运动的规律、机械波的规律。 这样做是有道理的，我们知道左脑主管逻辑思维，右脑主管形象思维。左、右脑结合才能发挥你的聪明才智。难怪诺贝尔奖金获得者、物理学家汤川秀树说：“不管我们从日常生活的世界走开多远，抽象也不能通过它本身起作用，而是必须伴之以直觉或想象。”想象记录下来不就是画图吗？ 读题就想套用哪个公式的思维方式，显然