古诗鉴赏语言(炼字)导学案.docVIP

古代诗歌鉴赏(炼字）导学案 教学目标? 1、 知识目标： （1） 了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识 （2） 懂得炼字型鉴赏题目的答题方法 2、 能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法 [教学重、难点]? 1、“炼字”的相关知识 2、炼字型鉴赏题的答题方法 知识构建 1、炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型： （1）??? 炼动词—— 如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 （2）炼形容词——形象、富于表现力?、活用（使动） 如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维） 直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。 圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。 又如：“犀箸厌饪久未下，鸾刀缕切空纷纶。”（杜甫《丽人行》）“久”形象地描绘出贵妇人们举起筷子时开始迟疑，继而生厌，终至微微蹙起眉头的神情。“空”?形象表现出御厨们如何竭尽全力却白白忙活一阵子。 形容词的活用可化腐朽为神奇。 如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。 （3）炼虚词 —— 虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。由王勃的故事引出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。 （4）叠音字—— 叠字的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》其一，刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） （5）炼数量词?—— 如：“前村深雪里，昨夜数枝开”（齐己的《早梅》）郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。——富于表现力 常见题型 1.??? 某联中最生动传神的是什么字？问什么？????????? 2.??? 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有何作用？或与其它某字比较提出优劣问题。 3.??? 从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。 4.??? 某字在表情达意上的作用是什么？ 【解答提示】：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 课堂学习案 一、例题 1.??? 阅读下面的唐诗回答问题。 ????????????????????? 南浦别（白居易） ????????????? 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 （1）??? 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ ?2.阅读下面的诗回答问题。 ???????????????????????? 菩萨蛮（李白） ????? 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 ????? 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 （1）??? 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 方法总结： 二、练习题 3.(2009四川，12)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 ???????? 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） （陆游） ????????? 三万里河东入海，五千仭岳上天。 ????????? 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。（2分） 4、（2008全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 课后拓展 5、（2009年山东卷）阅读面这首唐诗，回答下问题。（4分） 寄远（杜牧） 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗句有何作用？ ?6、（2008.安徽12）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 小孤山①??? ［宋］谢枋得② ? 人言此是海门