《踩雨》教案.docVIP

音乐教案 人音版第九册《踩雨》 执教老师：李霞 巩义子美外国语小学 《踩雨》【教学内容】 ??? 聆听 踩雨（童声独唱） 表演 踩雨【教学分析】 一、歌曲《踩雨》 “踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。 二、歌曲《踩雨》 歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。【教学目标】 一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。 二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。【教学重、难点】 歌曲重相似的旋律。 ?【教具准备】 多媒体?? 课件?? 录音机?? 磁带?? ?? 打击乐器 ?【教学过程】 一、组织教学 1、上课铃响，师生问好。新课 导入1、谈话。（背景音乐继续）师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？ ?2、多媒体次播放音效 雨滴????? p? 轻巧??? 大雨?????f?? 强 雨????? ff? 猛烈 a、 听辨是什么声音 b、比较强弱 c、 你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？（二）聆听《踩雨》（童声独唱） 1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？ ?2、初听 提示：歌曲给你带来了什么的感觉？表现了怎样的情景？ 3、简短讨论。 ?4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。 ?5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。（三）表演《踩雨》 1、导入 师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同） ?2、初听，感受情绪，异同之处。 ?3、简短讨论。 ?4、听前四小节，模唱。 师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？ ?5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。（多媒体出示）3 23 2 5?? 2 21 2 0? 3 23 7 67? 1 1 1 0? 3 23 2 5?? 2 21 2 0? 3 23 7 67? 1 1 1 0 ?? a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉） ?? b、讨论用怎样力度演唱？（mf） ?6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。 师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。 ?7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。 ?8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。 ?9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” ?10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX） 师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。 0 0 0 0? 0 0 0 XX ?(四)编创与活动 1、导入 师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。 ?2、分小组讨论，师巡视指导。3、展示、评价。 4、小结（背景音乐《when the love falls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片） 师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 二、结束部分 唱着《踩雨》走出教室，下课。 ?板书： 多媒体展示课件 ?课后记： 本课是一堂教研课，我选择了人版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律，相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课伴奏不是C调，而是G调。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。 不足： 1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加XX伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱