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成人高教思想政治理论课网络教学模式研究与实践 　　[摘 要]高等学校是大学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是高等学校学生思想政治教育的主渠道。针对成人高等教育思想政治理论课教学具有的特殊性，应该改变传统的教学模式，采用网络教学新模式。通过创建思想政治理论课教学网络学习平台、思想政治理论课实践教学网络平台和思想政治理论课网络教学管理平台，提出构建成人思想政治理论课网络教学模式建设的有效措施。 　　[关键词]成人高教 思想政治理论课 网络教学模式 措施 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）16-0001-03 　　高等学校是大学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课（下面简称“思政课”）是高等学校学生思想政治教育的主渠道。随着我国互联网技术的迅猛发展，国家非常重视高校信息化建设，教育部制定了《教育信息化十年发展规划》，并提出“高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿”。可见，加快思政课信息化建设，创新网络教学模式，是提高思政课教学质量的有效途径。 　　一、思想政治理论课网络教学模式内涵 　　网络教学模式是以网络为教学支撑环境，形成教师与学生之间的稳定关系和活动进程的结构形式。[1]在网络教学的过程中，教师、学生、学习内容、媒体等各要素之间的关系以及教学组织形式都发生了改变，网络教学把传统教学中以“教”为中心的传授式的教学过程，转变为以“学”为中心的探索性的学习过程。[2]思政课网络教学模式是以思政课教学基本规律为指导，以多媒体网络的教学功能的挖掘和运用为基础，以增强思政课教学针对性、实效性为中心，从内容、形式、方法、手段、途径等方面全面建构的教学模式。 　　二、网络教学模式对成人高等教育思想政治理论课的作用 　　在开展思政课教学和管理的过程中，成人高等教育思政课教学与普通高等教育有较大差别，其具有特殊性。具体体现在一是有脱产、业余和函授学习形式，思政课课时较少，特别是函授教育，面授的课时更少；二是成人大学生来自于各行各业，工作经历不同、婚姻状况不同、年龄差异较大，看问题的角度也有较大差别，思想状况比较复杂，多数人把成人教育看成是文化教育，不重视大学生的思想政治素质的提高；三是成人教育学生违纪现象和思想问题众多，这些客观上成为成人高等教育中的一个薄弱环节。这种特殊性决定了成人高等教育思政课的教学也有自己的特性。采用传统教学方式，存在教学渗透性不强、理论教学同社会实际脱节、教学方法陈旧等突出问题，教学缺乏针对性和实效性，教学目标实现困难。然而，网络教学模式所具有的知识实时性、广泛性和开放性恰恰适应了思政课的教学特点，将它与传统教学模式中知识结构整体性、严谨性和系统性相结合，能针对教学手段落后、学生自主学习环境差、教与学的互动性不够等深层次问题，逐步实现思政课课程与现代教育技术的整合，初步建立起思政课网络化教学系统支撑的主体教学新模式，推动教育思想和教育观念的变化，增强成人高等教育思政课教学的针对性、主动性和实效性。 　　网络教学模式下，教学设计的总思路围绕着成人高等教育思政课的教学目标展开。在教学策略上，它以问题为中心，用任务来驱动，在学生的学习模式上强调自主学习、研究性学习与协作学习，引导学生自己思考问题，实现自我教育，提高辨别是非的能力，从而实现教学目标；它在教学设计中的重点是网络学习资源的设计、教学策略的设计与学习活动的组织设计。思政课教师除了在课堂教学中体现其主导性外，还必须将其主导性延伸到网络环境中，以消除成人教育大学生网上自主教育的盲目性、随意性与自发性。同时，网络教学模式可依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，使用移动设备（如手机等）通过移动教学服务器实现交互式网络教学活动，增加学生学习的便捷性和主动性。 　　三、构建成人思想政治理论课网络教学模式 　　（一）思想政治理论课教学网络学习平台 　　思政课网络教学平台主要通过三大模块来实现，即校园网服务模块、教师指导模块和师生互动模块。三大模块以校园服务器和免费网络空间为依托，互相联系，互相影响，在思想政治教育中发挥着不可替代的作用。 　　校园网服务模块主要是校园网提供的综合信息服务平台。目前学院校园网共有二级网站20多个，集成了教务管理系统、网上办公系统、汇文图书馆集成管理系统、思政课网络课程资源等，形成了综合的信息服务平台，并且已接入多媒体教室、实验室等教学场所，为课程教学提供了坚实的网络教学平台。校园网服务模块实现了教务管理信息化、网络化，为学生搭建了自主学习的平台。高水平、稳定运行的校园网为网络课程、课件等教学资源稳定运行奠定了基础，为思政课教学提供了网络平台，有力促进了课程教学手段的改革和教学质量的提高，并