大同街小学研修计划.pptxVIP

“国培计划”2016示范性网络研修与校本研修整合项目研修计划大同街小学2016年9月12日一、指导思想远程学习与培训随着网络的普及，发展的前景广阔。校本研修地位凸显，但学校专业引领的资源匮乏。教师的教学、教研组的教科研、教师的学习培训脱节。教学、学习、教研三位一体的远程研修和校本研修融合是目前提高有效教学的一个出路。二、项目总体目标 创新教师远程研修模式，构建教师专业成长社区，使校本研修成为教师不可或缺的常态化职业生活，为教师专业成长探索科学高效的远程网络化培养模式，实现教育教学资源共建共享。三、项目具体目标 . 1.支持教师自主开展研修活动，提升教师开展校本研修活动的能力，以此改进课堂教学、促进教师专业成长。 2.支持教师自主的研究与学习活动，促进教师学习意识和骨干教师教学研究能力的提升。提升学校教研活动水平，积累校本研修经验成果，促进校本发展。 3.有组织地开展级部（年级组）为单位的集体备课活动与优秀课例的研究活动，提高教研组组织教研活动的有效性，大幅度提升教师驾驭课堂教学的能力以及利用网络平台研究课堂教学的能力。 4.有组织地开展教师自主选择参与的主题研修活动，通过问题解决式专题引领和改进教学实践，体验教学、教研、培训三位一体学习修促工作的学习方式，促进教师初步形成追求职业价值的工作理念，在研修过程中体会专业进步、学生受益的幸福感。四、管理要求副校长是本项目研修活动的管理员，根据项目要求，结合学校实际制定本校的校本研修计划，动员全体教师参与校本研修活动。校本研修将线上研修与线下研修相结合。学校建立“三级”校本研修一体化网络，实行校本研修工作分级负责制：一级—校长、教导处主任；二级—级部（教研组）；三级—教师。指导各教研组、备课组开展校本研修，坚持深入课堂，做教师真诚的同伴和专业引路人。对本校研修情况进行及时检查、总结，制定学校教师研修奖励机制，对研修参与度、活跃度和影响力领先的教师予以奖励，并与教师学期考核评优挂钩。五、研究时段1.预热阶段熟悉：方案转平台（2016.9.13——9.21）2.第一阶段：结伴研修预一案（2016.9.22——10.10）3.第二阶段：经验反思定起点（2016.10.11——10.31）4.第三阶段：铺路搭桥学策略（2016.11.1——11.20）5.第四阶段：助学解惑做妙招（2016.11.22——1.15）6.第五阶段：同伴互助磨一课（2017.3.1——4.30）7.第六阶段：精彩绽放展成果（2017.5.1——6.30）六、主题研修活动按照六个阶段开展主题研修活动，管理员督促教师定期开展研修，按时提交作业，并及时反馈学习情况，做好线上研修。主题活动是项目的核心内容之一，各级部（教研组）每周开展级部教研活动，讨论教材分析和多元化作业等内容，每周开展一次主题大教研，针对主题开展课例下的研讨，做好线下研修。七、参与教师全校各科共计34名教师参与网络培训。八、项目特色三位一体日常教学、校本研修、网络研修融合；教学、教研、培训一体化；化解工学矛盾，实现网络环境下的研修常态化。三个中心以问题解决为中心，设置问题情景，引发任务驱动；以研修活动为中心，实现教、学、研一体；以教师成长为中心，彰显 “以师为本”的理念。三方合作教科研人员和教师的互动合作；教研组之间的互动合作；教师之间的互动合作。