第二课 家乡的土地_3815693.docVIP

第二课 《家乡的土地》教案 执教者:鹿映秋 羊木中学 教学目的 1.运用四川地形图和地形剖面图，总结我省地势及地形的主要特征。 2.认识主要山脉，通过对家乡地表特征的描述和地形类型的判断，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3.明确河湖资源的利用价值，认识因地制宜，合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 4.通过阅读等温线，等降水量线分布图，了解我省冬、夏分布特点以及降水分布特点。通过对家乡气象灾害的讨论，让学生初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 教材分析 本节主要介绍我省地形、河流湖泊和气候的主要特点分布及成因。一方面，使学生认识我省自然环境及其对社会经济发展的重要影响。另一方面，通过对四川自然环境条件的分析，培养和训练学生分析区域自然环境的方法。 教材中的两个小标题“家乡的山水”、湿润的气候”，从加深学生对家乡的感情到形象直观地认识家乡的自然环境。 首先，学生从地形剖面图上形象的看出我省地势的变化规律。在通过第八页说一说加深对我省各类地形组成情况的了解，而地形分布特点则需要学生在阅读“四川省地形图”的基础上，加以总结概括。 其次，学生从我省水系图上了解我省主要的河流湖泊及其分布，通过“做一做”了解家乡的河流湖泊概况。 再次，通过引导学生阅读1月、7月等温线分布图和年降水量分布图。分析归纳我省气候特征。掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。教材还以阅读卡的形式，让学生通过阅读“雨城”——雅安，分析雅安降水量的变化，达到学以致用、温故知新的目的，而且可以提高学生读图分析图的能力。同时通达设计活动讨论家乡的气象灾害，将所学知识与生活实际相联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一理念。 教学重难点 重点：地势、地形的特点和河流的分布 难点：指导学生如何从各种地理图象中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对生产生活的影响和我们如何去适应，利用、改造。 教学用具 多媒体课件 教学课时 1.课时 教学过程 一、导入 1.播放视频———四川的自然风光（让学生在美的感受中对我省的自然环境有一个直观的认识） 2.教师小结：四川是一个美丽富饶的地方，素有天府之国的美誉，今天就让我们一起去详细了解养育四川儿女的土地（板书：家乡的土地） 二、新课教学 （一）家乡的山 1.课件： 四川省地跨我国地势的第一阶梯和第二阶梯。地形大致以龙门山——峨眉山——大凉山（北段）为界，分为东西两大部分。西部地势高，起伏大；东部地势较低，起伏较小。设问：请同学们用较短的话总结我省地势特点。 2.用课件展示练习题，师生共同完成，总结出：西高东低这一结论，并板书 3.老师：同学们经常会在天气预报中听到“四川盆地”或“川西高原”等表示地形的词，那么它们究竟分布在我省哪个位置，带着问题我们来阅读以下表格： 四川东部 四川盆地 平均海拔 500米左右 盆地中部分布着低山丘陵，盆地的西部是著名的成都平原。 四川西部 北部是 广阔的高原 平均海拔 3500米左右 南部山高谷深，山脉沟谷呈南北走向，平行排列。 大雪山主峰贡嘎山市 四川最高峰 ４.归纳总结四川地形种类（师：上面的图表中除了盆地，高原之外还有那些关于描述地形的词——学生回答）课件出示四川地形种类：山地、丘陵、平原。 ５.学生完成第8页“说一说”，a让学生总结出四川主要以高原和山地为主，并板书。b读“四川省地形”图说说四川主要山脉。 （二）家乡的水 1.过渡：刚才我们游历了四川的山，了解了地势情况和地形种类，现在让我们一起去了解四川的水，（课件出示相关文字介绍：四川境内的河流主要属长江水系…）学生朗读课件中文字。 2.分组讨论： 课件出示“长江干流剖面图”，并设问a长江自源头至宜宾河长多少千米？落差多少？b宜宾以西的金沙江河段落差大吗？宜宾以东的川江河段落差大吗？c 根据以上结论请你们从因地制宜的角度思考如何利用金沙江和川江河段的水资源 3. “做一做”完成第9页，并出示课件（让学生了解四川著名河流，并了解我省水资源相对丰富） 4.老师总结：四川地形复杂，构成了四川多样的地貌，同时也影响着我省地气候。 （三）湿润的气候 1.观察一月份气温分布图（课件：出示四川省１月气温分布图…）并设问 a 观察地图，说说你发现了些什么？（回答——数字，颜色，线条，两个相同数字被连接起来） b 课件出示等温线概念（等温线图上温度值相同各点的连线称为等温线） c　完成第１０页做一做第一题和第二题 d 观察一月份气温分布图上数字至西向东是怎样变化的，说明什么？（课件：冬季，四川东部盆地气候温暖，） 2 .７月四川气候分布 a.师：刚才了解了等温线，分析了一月四川气候特点 ，下面我们来看看看７月四川气候分布特点课件：出示四川７月气温分布图。让学生总