读、想、写之解题策略.pptVIP

* 备战高考 ---- 读、想、做之解题策略 新世级高级中学 王胜英 2008年5月21日 wshy1217@ 高考解题实战篇之读、想、写解题策略 所谓读、想、写解题策略，实际上就是通过仔细读题（巧用信息整体把握 、确定区域圈点勾画 ，注意摘取 关键话关键字、图像、特征、表述）思考回忆（边读题边思考，考虑问题要周全 、 认真感悟，此题的叙事和以前所学内容的关联、异同、表述模型、图像、特征等…… ）按步书写（按照事情的发展层次和顺序、试题的描述， 试题的类型和所需，依照题意书写出恰当的方程） 秦皇岛新世纪高级中学 王胜英 本讲所有内容将以07年全国高考 和08年模拟题为例进行实战演练 wshy1217@ 高考解题实战篇之读、想、写解题策略 一、仔细读题：“读题谁不会？里面的中国字、外国字我们 都认识。”这个看法是相当肤浅的。大家知道：先审题后解答是各科解 题的基本方法，审题是正确解题的关键，读题是审题的基础。读题不能 只停留在认字读句上，而应伴随着分析与判断通过阅读，理解试题文字、图像、公式提供的相对较新的信息，并进一步把这些新信息与已经学过的知识联系起来进行分析问题和解决问题的能力。一要弄清题中 讲了件什么事？给了什么条件？涉及哪些物理概念、规律和公式？要解 决什么问题？二要理解性读题，关键在于弄通条件、问题间的关系及 所涉及到的概念、公式的物理意义。 三要检查性读题，在列式解答后再复读验证，看看作法是否符合题意。 秦皇岛新世纪高级中学 王胜英 wshy1217@ 高考解题实战篇之读、想、写解题策略 2008模拟23题（18分） 在电场方向水平向右的匀强电场中，一带电小球自A点竖直向上抛出，其运动的轨迹如图所示。小球运动的轨迹上A、B两点在同一水平线上，M为轨迹的最高点。小球抛出时的动能为8.0J，在M点的动能为6.0J，不计空气的阻力。求：⑴小球水平位移x1与x2的比值；⑵小球所受电场力F的大小与重力G的比值；（结果可用根式表示）⑶小球落回B点时的动能EkB。。 秦皇岛新世纪高级中学 王胜英 wshy1217@ A M B x1 x2 分析与解：通过读题处理信息我们 发现这是水平的匀加速， 竖直的匀减速（竖直上抛） 由时间关系我们知道此题答案是1∶3（提示：A→M和M→B的竖直分运动时间相同，因此水平分运动时间也相同；而水平分运动是初速为零的匀加速运动，相邻相等时间内位移比为1∶3∶5……） 高考解题实战篇之读、想、写解题策略 思考回忆首先回忆依赖于我们掌握有已经网络化且能取用自如的知识和方法体系。其次回忆对应知识点的位置和模型。需要我们能认真的审题，丰富的联想，严密而合乎逻辑的分析推理，科学而简洁的理顺解题思路“ 顺向思考钻牛角，逆向反思有奇巧。 反弹琵琶出新意，逆向解题巧妙奇。 情景万变一瞬间，过程分段找关联 。 求同存异找共点，善觅借鉴取方便 ， 紧扣公式导关联，量间关系露显浅 ， 高瞻远瞩敢预见，依靠悖论灵感现。” 秦皇岛新世纪高级中学 王胜英 wshy1217@ 高考解题实战篇之读、想、写解题策略 例2.1．（深圳16分）暨石家庄二模24题 如图是放置在竖直平面内游戏滑轨的模拟装置，滑轨由四部分粗细均匀的金属杆组成：水平直轨AB，半径分别为R1 =1.0m和R2 = 3.0m的弧形轨道，倾斜直轨CD长为L = 6m且表面粗糙，动摩擦因数为μ=，其它三部分表面光滑， AB、CD与两圆形轨道相切．现有甲、乙两个质量为m=2kg的小球穿在滑轨上，甲球静止在B点，乙球从AB的中点E处以v0 =10m/s的初速度水平向左运动．两球在整个过程中的碰撞均无能量损失。已知θ =37°，（取g= 10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）求： （1）甲球第一次通过⊙O2的最低点F处时对轨道的压力； （2）在整个运动过程中，两球相撞次数； （3）两球分别通过CD段的总路程． 秦皇岛新世纪高级中学 王胜英 wshy1217@ P Q A B R1 D C F v0 θ θ O2 O1 R2 E 分析与解：此题原解很烦， 实际上由于碰撞交换速度，就相当于一个物体的运动，说穿了就是看物体左下右上多少