我眼里的秋天教学设计.docVIP

永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案 课题 表达 我们眼里的秋天 课 时 1 课 型 新授 总 课 时 8 本节知识点 抓住景物的特点，有顺序地表达 学 习 目 标 1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。 重 点 难 点 能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。 教 具 学 具 搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。 求 知 过 程 课堂环节 教学过程 二 次 备 课 一、创设情境激兴趣。　　　　四季的景色各不相同，以秋天为最佳。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。（教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色）　　　　同学们，秋天美吗？　　　　看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句？　　　　板书词语：　　　　多好的词语啊！今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。　　二、绘声绘色说秋天　　（一）仔细观察说不同　　　1、秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。　　　2、学生自由准备，然后表达。　　　　　总结学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。　　　3、学生在刚才的基础上，再次观察描述。　　（二）描绘具体表真情　　　1、读两位同学描写秋天的月季花的写法（略）　　　2、学生对比朗读，感受并表达描写的不同。　　　3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。　　　4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗？　　三、总观全文明思路。 板 书 设 计 表达 我们眼里的秋天 　　　　　　　　　　　　　　　　　由远及近　　由近及远 　　　　　　　　　　 　整体到局部　局部到整体　　地点转移　? 反思： 1.教师自身的成败得失 2.学生的学习效果 3.今后课堂的改进措施 （手写） 永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案 课题 表达 我们眼里的秋天 课 时 2 课 型 新授 总 课 时 9 本节知识点 能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。 学 习 目 标 培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。 重 点 难 点 学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。 教 具 学 具 多媒体课件 求 知 过 程 课堂环节 教学过程 二 次 备 课 　一、创设情境入新课　　　　同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。）　　　　今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。　　二、有序观察抓特点　　　（一）、走进大自然　　　　1、播放秋天的天空图片，学生认真观察，说说秋天的天空是什么样的？想象一下，天空中还会有什么呢？　　　　2、出示远山的图片。天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说，这样把秋天的景色就描写得更细致了，你能做到吗？　　　　3、总结表达方法。刚才我们是按照怎样的顺序观察的？在说没一处景物的时候，是怎样把它说具体的？　　　（二）、走进田野　　　　　　过度：在观察大自然中，我们按照一定的顺序观察，并能抓住景物的特点来描述，说出了秋天景色的特点。接着，就让我们运用这种