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桂花落地听无声 　　【《桂花雨》教学片段】 　　师：童年的“摇花乐”体现在哪里？这场缤纷的花雨又给人们带来了什么？今天，就让我们走进这场缤纷的花雨，分享作者童年时代的“摇花乐”。 　　多媒体出示： 　　（1）用自己喜欢的方式自读课文四、五自然段，画出相关的句子。 　　（2）然后找出这些句子中的关键词语，说说从这些词语中你体会到了什么？ 　　（3）美美地朗读这些句子。 　　学生朗读相关自然段，教师边巡视边指导。 　　师：同学们，你们画出了哪些相关的句子。 　　生：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 　　师：从这句话里你体会到了什么？ 　　生：摇花对“我”来说很重要。 　　师：你是从这句话中哪个词语体会到的？ 　　生：大事。 　　师：在你的生活中哪些事儿可以算得上是大事儿？ 　　生：过年过节。 　　生：考试。 　　生：过生日。 　　师：对小作者来说，一年一度的摇桂花就像同学们过年过节、考试、过生日一样是一件―― 　　生：大事。 　　师：令我高兴的事儿。 　　师：请一位同学带着高兴的心情读一读。 　　生朗读。 　　师：读得挺高兴的。同学们，我们在朗读时对“大事”进行重音处理，效果会怎样呢？谁来试一试。 　　生朗读。（声情并茂，朗读技巧到位） 　　师：这就是“大事”，这就是高兴的事。 　　师：从这句话中，你还体会到了什么？ 　　生：我体会到了小作者有点儿迫不及待。 　　师：你是从哪里体会到的？ 　　生：“总是缠着母亲问”体会到的。 　　师：不达目的不罢休！那我是怎样“缠着母亲问”的呢？ 　　师：清晨，我看到桂花树上缀满了金灿灿的桂花，散发着馥郁芬芳，我的心里再也按捺不住，赶紧跑回家，缠着母亲问 　　生（朗读）：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 　　师：母亲说：“桂花刚刚绽放花蕾，等花开足了，咱们再摇。”中午时分，秋风轻拂，一朵朵金色的小花随风坠落；哎呀，桂花让它落在泥土里，尤其是被风吹落，香味儿可就差远了。我的心里激动得怦怦直跳，赶紧跑回家，缠着母亲问 　　生（朗读）：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 　　师：母亲说：“花开得早，香味不足，等等再摇。”傍晚，天空阴云密布，风雨欲来。我赶紧跑回家，缠着母亲问： 　　生（朗读）“妈，怎么还不摇桂花呢？” 　　师：这就是―― 　　生：老是缠着母亲问。 　　师：我就这样痴痴地等，痴痴地盼，终于盼来了摇桂花。同学们，你们找到了哪些相关的句子呢？ 　　生：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 　　师：从这个句子中你体会到了什么？ 　　生：我体会到了小作者非常开心、非常高兴的样子。 　　师：你从哪个词语体会到了？ 　　生：我可乐了。 　　师：我乐在哪里？ 　　生：我乐着去帮大人摇桂花。 　　师：大人们真的需要我这个小家伙儿帮忙吗？ 　　生：不需要。 　　师：那是为什么呢？ 　　生：而是我自己要乐在其中摇桂花。 　　师：谁能读一读我乐在其中摇桂花的感受？ 　　生：朗读。 　　师：谁能读得更快乐一点儿吗？ 　　生：朗读。 　　师：这位同学朗读的时候，不仅读出了快乐的心情，而且突出了“我使劲地摇。”请大家想想，小作者为什么要使劲地摇？她使劲地摇的时候，心里又是怎样想的？ 　　生：小作者好不容易才等到摇桂花，她想尽兴地摇。 　　生：小作者美美地希望自己使劲地摇，希望这场桂花雨下得更加缤纷美丽。 　　师：请你带着美美的心情读一读。 　　生：小作者心里又兴奋又激动，她想摇下更多的桂花，做成更多美味的桂花糕。 　　师：请你又激动又兴奋地读一读。 　　师：让我们一起又激动又兴奋读一读。 　　师：摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　此时，小作者心情除了高兴，还有怎样的心情？ 　　出示课件：摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我（ ）喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　生：兴奋不已！ 　　师：请你兴奋不已地读一读。 　　生：摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我（兴奋不已地）喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　师：真令人兴奋！还有吗？ 　　生：激动万分！ 　　师：请你激动万分地读一读。 　　生：摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我（激动万分地）喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　师：真令人心潮澎湃！还有吗？ 　　生：快乐无比！ 　　师：请你快乐无比地读一读。 　　生：摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我（快乐无比地）喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 　　师：这声喊，是从哪里喊出来的？ 　　生：从心底里喊出来的