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* * 教科书对《课标》要求的落实：第一、二章 第一章的内容逻辑结构 人口的变化 数量变化 空间变化 自然增长 增长模式 人口迁移 主要原因 人口的容量 环境人口容量 人口合理容量 环境与人口的关系 例2 必修《地理2》第一章人口的变化——人口观 人口过程 人口与环境的关系（人口的合理容量） 地球最多能养活多少人（环境人口容量） 地球上适合养活多少人（人口合理容量） 理解我国的人口政策 （动态分析） （综合看待） 第二章的内容逻辑结构 不同等级城市的服务功能 城市化 城市与城市化 城市个体 城市群体 城市内部空间结构 城市形态 城市土地利用和功能分区 城市内部空间结构的形成和变化 城市的不同等级 德国南部城市等级体系的启示（中心地理论的应用） 什么是城市化 世界城市化的进程 城市化对地理环境的影响 第三章的内容逻辑结构 农业地域的形成与发展 农业区位因素（基础知识） 农业地域的形成（基础知识） 案例分析 种植业（季风水田/商品谷物） 畜牧业（大牧场/乳畜业） 教科书对《课标》要求的落实：第三、四、五章 农业的区位选择 第四章的内容逻辑结构 工业地域的形成与发展 工业区位因素与区位选择 工业地域的形成 区位因素（因素） 区位选择（变化） 工业集聚与工业地域 工业分散与工业的地域联系 案例分析 传统工业区和新工业区 第五章的内容逻辑结构 第一节 交通运输布局及其影响 交通运输方式和布局 主要交通运输方式（五种） 交通运输布局（形式/层次） 第二节交通运输布局变化的影响 对聚落空间形态的影响 对商业网点分布的影响 ?只用交通运输表述“地域联系”。 ?交通运输方式为讲交通运输布局作铺垫，不是重点内容，与初中地理有重叠的部分，可把重心放在交通运输方式的变化上。 ?注意案例的运用。 教科书对《课标》要求的落实：第六章 第六章的内容逻辑结构 人地关系的历史回顾 直面环境问题 走向人地协调——可持续发展 依照时间线索，侧重历史发展 侧重当代的环境问题 侧重当代和未来解决环境问题的出路 人地关系思想的演变（时间线索） 中国的可持续发展实践 必然性 途径
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