高二上期中考试试卷讲评W0.pptVIP

主观题整体得分情况分析 客观题 1. C（A癸guǐ，B禊xì，D谂shěn） 2. B（A泄露，C殒身不恤，D波涛） 3. B（A应为“传诵”，C应为“以致”，D骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人吃惊。此处应用耸人听闻。） 4. D（A对应搭配不当，应改为“狭小而稀少”，B缺少主语，“是”前面加上“他”，C句式杂糅，去掉“的原因”。） 8. D 9.C 16. D 17. A 18.D 段落的作用 （1）文首： 开篇点题； 渲染气氛，埋下伏笔； 设置悬念，为下文做铺垫； 总领下文。 （2）文中：承上启下；总领下文；总结上文。 （3）文末： 点明中心； 深化主题； 照应开头。 中间段落的作用要兼顾到内容和形式，在结构上的作用一般是过渡，承上启下，前后照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。 答题的思路： 结构上起到承上启下的作用，由上文（具体内容），写到下文（具体内容）。 【之】 一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。 1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。 2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。 3.指示代词，可译为“这”。 4.指代事、物。 二、结构助词，分以下几种情况。 1.结构助词，可译为“的”，有时不译。 2.宾语前置的标志。 3.定语后置的标志。 4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。 5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。 6.音节助词，只起调节音节的作用，无实义。 【以】 （一）介词 1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 2．表示凭借。译为：凭，靠。 3．表示所处置的对象。译为：把。 4．表示时间、处所。译为：于，在，从。 5．表示原因。译为：因为，由于。 6．表示依据。译为：按照，依照，根据。 （二）连词。 1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去。 3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。 4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。 5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。 （三）助词 1．作语助，表示时间、方位和范围。例： 2．作语助，起调整音节作用。例： （四）动词 1．以为，认为。 2．用，任用。 （五）名词。译为：缘由，原因。 （六）通假 1．通“已”，已经。 2．通“已”，止。 （四）动词。效法。 遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。 （五）通假。同“辄”，总是，常常。 居则曰：“不吾知也！” 【则是】只当是。 与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》） 【则则】赞叹的声音。 连呼则则。  怎样才能给正确给文言文断句呢？以下几个方面是要特别注意的。 第一，通文意。 拿到一个文言文篇段，先不要急着进入断句，而应该先通读这个篇段，大体上搞清这个文言篇段属于什么文体，写了些什么内容，想表达什么意思。比如说文体，不同的文体往往表达的顺序、采用的方法乃至语言风格不容，确定了文体之后就可以帮助断句。在通读的时候一定要注意文言文单音词占多数的特点，不拿现代汉语对词语的理解来衡量文言文中的词语的意思，也就是不“以今释古”。这样在对每个词语意思准确理解和选择的基础上才能准确把握句意、段意乃至文意，才能准确把握文章的形式和语言风格，也才能有助于准确断句。 第二，标名词。 标名词是说在阅读的过程中，随时标出阅读篇段中的名词。如，人名，地名，官名，族名，器物名，动物名，植物名，时间名，等等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。 第三，看标志。首先是虚词标志。文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。比如发语词等句首虚词：夫、盖、初、唯、斯，常常用在句子的开头；对话标志的词语，如：曰、云、言，都属于我们现在说的对话提示语，在它们的后面一般都要断开；表示陈述、感叹、疑问、祈使等语气的语气词：也、矣、乎、哉、为、与（欤）、耳（尔）、邪 （耶）、焉，常用在句末，它们的后面一般要断开；连词“而”有时用于词或短语之间，表示并列，所连接的是并列短语，共同作句子的成分，联系的前后很紧密，一般在其前不断开，但是如果“而”是连接的两个句子，则往往在其前面要断开；其他的如：以、于、为、则，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“则”有时放在句首，它的前面需要断句）；复句中的关联词如：苟