高中政治《思农村初中思品课构建有效教学策略浅探》.docVIP

农村初中思品课构建有效教学策略浅探 象州县第三中学 覃 璇 [摘要] 有效教学是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值的体现。在新课改背景下，有效教学补赋予新的理念，日益成为教师日常的教学追求。本文阐述了当前农村初中思品课的教学现实，并在此基础上对农村初中思品课如何构建有效教学作了初浅的策略探索。 [关键词] 有效教学 有效讲授 有效提问 反思教学 一、实施有效教学是新课程改革理念的本质要求 所谓有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人（教师和学生）的教育价值需求。有效教学的这一理念表明，有效教学是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值的体现。 有效教学中的“有效”，主要是指通过教师一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。教学有否效益，不在于教师是否完成教学任务和是否教学认真负责，而是取决于学生学到什么或是否想学；如果教学导致学生不想学或学了没有收获，没有提高，这样的教学也只能是无效教学或低效教学。可见，有效教学的终极关怀是学生的“有效学习”，“一切为了学生”，这和新课程改革的基本理念——“为了每一位学生的发展”不谋而合。 在新课程改革的理念下，要促使学生在教师的指导下主动地、充满个性和富有效率的学习，必