17、《梦想的力量》教学设计.docVIP

课题：17* 梦想的力量 课型：略读 单元主题：他们让我感动 课时：1课时 设计者：王喜亮 郭改平 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求：有较强的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己积累的知识，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。 2、教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 3、学情分析：五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。 2、目标2，通过课堂提问读、合作读等多种形式，4、目标4，通过课堂观察、提问小练笔完成。 教学过程： 环节一、揭题质疑 1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。 2、出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？ 【评价要点：同课题入手，学生在理解课题，提出问题中激发学生兴趣，促进学生对课文内容的理解。】 环节二、速读课文，理解“梦想” 1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2、补充非洲缺水的资料，。 （非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。） 【评价要点：这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。】 3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 环节三、再读课文，明晰“梦想之路” 1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？ （1）找出文中相关的句子。 （2）指导朗读最后四个自然段。 2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3、学生自由讨论，交流 （1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 ②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ ③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？ ④有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。 A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。 C、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 ②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这三段话。 4、体会作者表