高二物理选修3—1 电容器与电容.docVIP

高二物理选修3—1 电容器与电容 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道什么是电容器及常见的电容器 理解电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简单的计算 平行板电容器极板电容通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力 （1）学生自主小实验感知电容器的充电和放电现象 （2）教师利用DIS实验演示，引导学生得出电容的概念 （3）教师组织平行板电容器的演示实验，引导学生得出影响其电容的因素 3．情感态度与价值观 教学重点及教学策略 重点：电容器的电容的概念是教学中的重点 ?教学策略：运用DIS实验通过定量实验形成结论，得出电容器的电容概念，遵循“猜测→实验探索→抽象概括→解决问题”的科学探索原则，激发学生提出问题、解决问题的兴趣。 2．教学难点及教学策略 难点：影响平行板电容器电容大小的因素是教学中的难点 教学策略：通过演示实验，逐一探究影响平行板电容器的电容的因素，体会控制变量法在物理研究中的作用。 三、设计思路 1．电容器是一个形象化的实物，而其电容是一个十分抽象的概念，教学中先上学生观察金属膜电容器的实物结构，使学生获取有关电容器的感性认识，在此基础上，让学生通过小实验，了解电容器的工作过程，即充电和放电，再进一步通过DIS实验测绘出电容器的放电曲线，计算图象下围出的“面积”即带电量，再比较不同电压下的带电量，从而得出电容的概念。 2．做好书本演示实验是研究影响平行板电容器电容的因素的前提，而实验中的思维方法，即控制变量法是实验研究中的重要方法，为了便于对比分析，建议采用表格形式记录实验现象。 四、教学资源 1、实验器材： （1）电容为3300μF/50V ，1000μF/50V的电解电容、干电池4节、小灯泡 （2）DIS演示实验器材：包括电流传感器（-1A~+1A）、“DISLab”数据采集器、J2362~1型电阻箱（0~99999Ω）、电容为2200μF/50V，1000μF/50V的电解电容、J1202高中学生电源、单刀双掷开关S、计算机安装DISLab软件。 （3）平行板电容器演示实验仪器一套、含起电器、静电计、介质等。 2．多媒体投影仪 五、教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 通过观察建立电容器概念 1、展示各种电容器的实物。 2、拆开一个金属膜电容器，展示其内部结构。 3、建立概念：两个相互靠近、导体彼此通过介质绝缘的导体，可以构成一个电容器。 听课、观察、思考 物理与生活密切联系，建立物理概念应该从感性知识开始。 做一做感知电容器的充电和放电 学生自主小实验，电路如图所示： 1、分别用4.5V 、6V干电池对同一电容器，充电后对同一小灯泡放电。 2、感受电容器的充电和放电过程，体会电容器的功能和特性。 3、比较电容器在6v,4.5v电压下的充电和放电过程。 4、实验归纳： 通过电容器的充电和放电,知道电容器能容纳电荷,存储电能。 电容器容纳电荷的多少与两极板电压有关。 1、学生两人一组进行实验 2、体验电容器的充电和放电 3、归纳实验现象 电容器的充电和放电具有抽象性，通过学生自主实验的体验，增加感性认识，加强知识的发生过程教学，有利于形成稳定的知识。 探究电容器的电量与两极板电压的关系 猜一猜:电容器放电电流随时间变化关系。 演示实验：应用DIS实验系统演示不同电容器不同电压时放电i-t图象，电路如图。 电容器的电容为1000μF、电压为8V、放电 1、叫一个或几个学生猜一猜其图象的形状，也可以上黑板画一画 2、观察演示实验现象（DIS图象形状） 3、思考图象下“面积”的表示物理意义 4、师生一起来算一算“面积”值 5、分析数据找规律 探究前的猜测有利于调动学生的积极性和求知欲，DIS实验是真实实验，可信度大。电流随时间变化的图象下的“面积”讨论有利加深学生利用图象处理问题的能力提高。 电阻为100Ω (2)电容器的电容为2200μF、电压为8V、放电电阻为100Ω (3)电容器的电容为2200μF、电压为16V、放电电阻为100Ω (4)电容器的电容为2200μF、电压为16V、放电电阻为200Ω 3、想一想：i-t图象的面积表示什么呢？ 4、计算上述实验中各次电容器的带电量。 5、想一想:电容器的电荷量与电压的关系． 6、形成结论：一个电容器所带的电荷量与电容器两极电压成正比,不同电容器电荷量与电压的比值一般不同。 电容的概念及定义式 1、概念：电容器的带电荷量与两极板电势差之比叫电容器的电容．电容是描述电容器容纳电量特性的物理量． 2、定义式: 3、单位:1C/V=1F 1F=106μF 1μF =106pF 4、出示并认识常用的电容器 介绍固定电容器、可变电容器、介绍击穿电压，让学生观看