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高考复习纵横谈 ·关于考试· [背景] △从2004年秋季学期起，新一轮高中课程改革已在四个省启动(山 东、广东、海南、宁夏)，按教育部高考改革的指导思想，课程改革 到哪里，考试改革就到哪里。05年高考改革必将有广泛、深刻的推 进。事实上，连续三年的试题变化情况(特别04年)，已经体现了如 下的大趋势： ——考查学生的潜能，为重点大学选拔合格的新生； ——以能力立意，倡导探究、创新意识，解决实际问题； ——体现学科的思想方法、本质，发展学生的综合素质； ——分层次、多类型的要求和评价，促进学生个性的发展。 这些趋势体现了新一轮课改的基本理念，决定了今年高考命题 的改革方向。实践证明，只有对新课改、新课标、新考试有所了 解，只有理念、意识和情感上的转变，从传统走上现代，才是高考 成功的必由之路。不少学校已经在这方面先走了一步，虽然转变观 念很艰难、很痛苦，但不经过这一番的炼狱，就难登上高考的天堂! △04年高考，广西等少数几个省是最后一届老教材的终 结。05年是高中课程调整后的第一次高考，将融入全国 多数省的统一考试。外省已有多年的经验，而对我们更 具有挑战性。可以说，是我们一次的新的、标志性的、 突显水平的高考。 不管哪位教师，都是一次不同的高考，特别是教高 三的“把关老师”，一二年级不担任新课本教学，对内容 、要求都有不熟悉地方，只有把自己当成“第一次”， 才有新感觉。 　　对于历届生，首先要补好新增内容（如数学：简易 逻辑、向量、概率、导数等）,这些都是试题必考而又 有所侧重的内容；其次要更新观念，要具体了解变化, 可以参阅其它省考试说明，仔细领会。 △总结历年（特别是04年)高考全过程，归纳提升好的经验，反思教训，形成新理念、新要求、新做法。 ·复习指导思想　　定位正确，目标适当 　　　　　　　　 强调特色，形成策略 ·复习计划——学校、学科、教师、班级、个人等相辅相成 　　　　　　计划应是动态的，至少每月调整一次 　　　　基础部分：全面复习、突出新增内容 　　　　　　　　　不出难题，不赶进度，扎扎实实，形成网络 　　　　专题部分：对重大问题、薄弱问题、新增内容、思维方 法，热点变化等，专门训练、适当交叉,形成 思维板块 　　　　综合部分：逐步加大综合范围、自主探索，形成策略 　 　　三个部分相对稳定，也可穿插、调整、互补，既体现整体进 程，更应强调个性发展。 ·复习教学要求——只有计划，没有复习教学要求，也是无效、低效 　　　　　　　　要形成检查、评价、反馈的机制，保证实施。复习 的教学与平时教学要有区别。 　　　　　　从知识记忆转向信息处理 对知识技能外延最宽与最窄　 作整合，以形成网络、板块。 　　　　　　从经验积累转向自主探究 形成良好的心理机制。要 　　　　　　　　善于取舍、在变化中突出问题建构。 　　　　　　用思想境界的提升去优化思维品质 沉稳、大气、厚 　　　　　　　　实的自我境界才会有全面、深刻、敏捷的思维 　　　　　　　　品质。 　　　　　　要立足于学校实际，以我为主，关注课本，着重双基 　　　　　　　　想试题考查目的，探试题综合方式 　　　　　　　　钻试题改革方向，猜试题设问结构 ·复习课设计 重新认识学科知识结构与考查价值； 揭示学科本质，侧重理性思维； 创设开放情境，突出探索能力； 加强创新意识，强调选拔功能； 以现实问题为框架，考查整体素质； 尊重学生个性，多元评价，促进发展。 △04’高考广西试卷整体反映 语文：注重双基，兼顾能力，难度变化有层次，与往年过度一样 题目类型稳定，也有一定突破(对联~修辞) 文言紧扣课本，赋分不应集中 主观题突出开放性、答案丰富多彩、与平时积累素材紧密 数学：限定在教试大纲范围，重点知识重点考查 立足基础、突出主干、加强学科内的知识综合 注意实际情景的设置，增强用数学的意识 整体难度下降，选择、填空区分稍差 英语：保持以往的思路、风格，强调灵活应用 听力的设问方式应突出灵活、思考和技能 单选较易，改错题形成套路、不利区分 阅读不难，应加强难度层次 写信也相对容易，再现性强，应用性不足 物理：连续多年难度均在0.45波动，中档题量大 实验题虽不难，实际过程比较复杂，农村学生更难 计算题梯度不够，情