* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 倡导“学习与创新是一种生活方式”“工作同时也是一种学习”等鼓励员工学习的理念。 在企业内搭建无限互动的沟通与学习平台 A.正式平台(企业大学/商学院的建立) B.非正式平台 具体表现 (2)领导是教练,下属是学员 “我今天能取得如此的成绩与我的领导对我的栽培是分不开的,我非常感谢他……”一个事业成功或在某方面取得好成绩的人往往会这样说; 也有很多人经常在抱怨:“大学毕业后,没遇到好领导,自己成长成熟得很慢……” 重点关注:领导与下属→教练与学员。 要出“主意”,“发号施令”,让下属执行命令,而且还担负着“传道、授业、解惑”的职责,肩负着培养、指导下属的重任,让员工在工作中尽快地成长和成熟起来,成为企业中优秀的人才; 下属作为学员,不仅要无条件地去执行领导的指令,更为重要的是要虚心接受领导的指导,不断地完善自我。 如何才能构建起领导与下属的这种“教练”与“学员”之间的关系? 1)在职位关键能力(胜任力)模型中,将培养、指导下属列为职位要求的一项关键能力,
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