苏教版一年级数学上册教案备课第五单元认识10以内的数.doc

备课日期 2015 年 9月 1日 上课时间 2015 年 9 月 8 日 总第 5 课时 课题 1~5的认识与书写 学习目标 认识1~5各数，会读写1~5各数。 能用1~5各数表示物体的数量，初步建立数感。 能积极参与数学学习活动。愿意与同伴合作交流。 重点难点 认识1~5各数，会读写1~5各数。 能用1~5各数表示物体的数量，初步建立数感。 流程 学 习 内 容 补充与调整 自 学 预 习 导入新课 小组讨论与 交流展示 质疑探究、交流展示：学习新课 认识1-5各数。 提问：数量是“1”的有哪些？数量“2”的呢？以此类推。 总结：物体有几个，就用数字几表示。 2．1-5各数的顺序。 这些数字是按顺序排排站的，是越来越多的。 总结：相邻的两个数之间相差1，后面的一个数比前面的一个数多1，前面的一个数比后面的一个数少1。 3．1-5各数的写法。 小朋友们，你看这些数字都像什么？可以想象成动物，可以想象成物品。看谁想到最像的东西！ 强调数字在田字格中的格式，可以用对比的方法，让学生对正确的写法加深印象。 对回答问题的学生鼓励为主。 编排儿歌方便学生记忆。 1什么1，铅笔1； 2什么2，鸭子2； 3什么3，耳朵3； 4什么4，红旗4； 5什么5，勾勾5。 质疑拓展 归纳整理、拓展提高：联系生活，进行实践 想想做做第1题。 引导学生用连线来选择数字所表示相同数量的蔬菜。有几个蔬菜就用线把数字连起来。 想想做做第2题。 读题，看数涂色，指导学生在书本上完成练习。 想想做做第3题。 鼓励学生独立完成作业，相信自己的答案。 想想做做第4题。 明确题目要求。学生按照要求在书上练习。 想想做做第5题:读一读，排一排。 把桌子中间的数字卡片排好队，1和5应该给男生还是女生？ 6．想想做做第6题。 图里有什么？花瓶上有什么? 请你按照花瓶上的数字，把缺少的花补画出来。 7.想想做做第7题。 把星星分成两堆，可以怎么样分？看谁的方法多，请学生来说一说。 8．想想做做第8题。 9．联系1-5的书写，想想做做第9题。 教师指导学生书写的格式，特别是5，第2笔的竖是斜着的。 检测与 小结 反馈检测、课后训练：总结提升，激发学习责任感 书后思考练习题。 留给学生自由思考、讨论的时间。为下节课做铺垫。 认识几和第几 学习目标 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 重点难点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 流程 学 习 内 容 补充与调整 自 学 预 习 创设情境： 1．今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2.出示实物投影的书中第15页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 学生说一说图中内容。 教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 小组讨论与 交流展示 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 数一数你这一排的人数。 看图片可以说一说：小女孩住第几层。 学生说一说。 质疑拓展 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）分小组做排队游戏 检测与 小结 三、反馈练习：1.想想做做第1题。 2.想想做做第2题。 3．想想做做第3题。 4．想想做做第4题。 先4人小组互相说，然后向全班汇报。 5．“你知道吗”，让学生看图说说领奖台上分别是哪些小动物？它们各得了第几名？你是怎么知道的？ 教师介绍相关的知识。 帮助学生弄清“从左边起涂色”应该怎样做，明确左和右的方位后，再涂色。 让学生明确，按习惯楼层要从下往上数。 要先观察清楚：哪条路上是上山的动物，哪条路上是下山的动物。 分清几号车与有几辆车以及排在第几的车等不同含义，同时要有明确的前、后概念。 教学反思 为了能让学生在课堂中始终保持良好的学习状态，我又特意安排了点灯笼游戏这一环节：从左边起点4个灯笼，从左边起点第4个灯笼，反复练习，这样学生在不断的练习中，提升了自己的思维，