《孔子拜师》教案.docVIP

三年级语文《孔子拜师》教案 教材分析： 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 教学目标： 1. 会认7个生字，会写12个生字。正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点： 这篇课文的教学重点是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 教具准备：《互动电子课堂》光盘 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话激趣。 同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。今天，就让我们一起随着17课《孔子拜师》走近孔子，好吗？昨天布置大家预习,不知道大家预习得怎么样,老师现在要检查一下。 2、交流资料。 师：关于孔子,你了解了多少?(板书孔子) 生：孔子很有学问。 生：孔子是个伟大的教育家。 生：老师,我还知道,孔子名丘,字仲尼.(老师板书相关内容)我还知道孔子的《论语》。 师：你知道得还真多,能告诉大家你是怎么知道的吗? 生：老师,在我们的课文后面有个资料袋,我读了以后知道的。 师：哦,老师还没有注意到呢!那让我们一起来读一读好不好? 学生一起读资料袋的内容.然后对名和字做简单介绍. 师：除了课本上介绍的,你还了解有关孔子的哪些知识? .....(生无语) 师：孔子不只是教育家,他还是我们老师的祖师呢!(课件展示有关人们祭孔活动的图片)可是就是这样一个学识渊博的人却要去拜师,他拜的是谁呢? 生:老子。 师:(板书老子),那老子又是怎样的一个人呢?孔子为什么要去拜他为师? 生:老子也是一个很有学问的人。 生:老子是个大思想家。 师:这两位大思想家之间发生了什么样的故事呢?让我们仔细来研读课文. 二、初读课文，感知大意。 师：现在让我们走进课文,来了解故事的经过。老师给大家提一个小小的要求:读准课文中的生字词语. 生：自由读课文. 师：课文读完了吗?谁有信心读给大家听? 学生抢着举手,指名几个平时较弱的孩子来读。请其他学生认真听。 然后学生进行评价,纠正读错的字音. 师：今天这几个同学读得都有明显的进步,不过有几个词语读得不太准,咱们一起来读一读. 黑板上板书:风餐露宿 老聃 风尘仆仆 仲尼 带领学生一起读。 三、精读课文，解疑释难。 师：刚才我们读到了两个词语:“风餐露宿”和“风尘仆仆”,你知道这两个词语的意思吗?谁来说一说? 生:老师,我认为风餐露宿是在风里吃饭,住的有露珠。 学生大笑,举手发表不同意见。 生:不是住的有露珠,这句话不通。 师:那是什么意思呢? 学生说不上来。 师:大家都知道,餐是吃饭的意思,宿是住宿的意思,露在这里可不是露珠…… 生:老师我知道,露着,孔子住在路边吗? 师生一起笑:大家还记得吗?百花齐放是说一百朵花一齐开放吗? 生:哦,明白了,是说孔子吃得也不好住的也不好。 师:这说明孔子拜师的路上…… 生:很辛苦(齐答)。 师:那,哪句话说明了他的辛苦呢? 生齐读:曲阜和洛阳相距上千里,孔子餐风露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。 师:除了“餐风露宿”，还有那些词语能看出孔子走得很辛苦? 生:日夜兼程 终于 师:日夜兼程,不分白天黑夜的走,孩子们,那时候可是2000多年以前,没有发达的交通工具,孔子走了上千里路,终于走到洛阳,终于是说…… 生:走得不容易。 指导朗读这句话，请学生谈谈自己的感受。 师:孔子这么有学问,却费了千辛万苦来拜老子为师。那么老子又是怎样对待他的呢? 找出些老子的句子读一读。 汇报交流: 1生:我找到的是:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教.老子也把自己的学问毫无保留的传授给他。 师:你认为这句话中哪个词语最重要? 生:毫无保留,老子全都教给孔子,自己没有留下。 师:从这里看出老子…… 生:品德很好。 师:这里仅仅只说了老子吗?还有别人吗? 生:还说了孔子,他不离老师左右。 师:这说明……. 生:孔子学得很专心