人教版语文一年级下册教材研说稿.doc

人教版语文一年级下册教材研说稿 ????各位评委老师好，今天我研说的教材是人教版小学语文一年级上册。下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。 首先，说课标。 从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。 （一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。分别是： 体现人文性的目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大。?3.养成语文学习的自信心和良好的习惯。 ?4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。 体现工具性的目标是：能主动进行探究性学习。2.学习汉语拼音。能说普通话。 3.具有独立阅读的能力。 4.能具体明确。文从字顺地表述自己的意思。 5.具有日常口语交际的基本能力。 ?6.学会使用常用的语文工具书。 以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。 （二）具体到本册教材内容标准： 汉语拼音 ?1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ?2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 ?4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。???? 阅读 ?1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 ?2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 ?5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 口语交际 ?? 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ?? 2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 ?? 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ?? 4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 其次，说教材。 教材的基本结构 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组，各部分互相联系，构成一个有机的整体。 每个专题都有：识字写字、四篇课文、语文园地组成。 1、识字写字? ?喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识1600-1800字会写800-1000字。 掌握笔画、部首、规则、间架结构、形体美。 写字姿势习惯。 能借助拼音认读汉字，学习查字典。 2、阅读 学习默读不出声、不指读。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。 喜欢阅读感受乐趣。 3、语文园地 展示台?? 给学生提供展示学习所得的舞台。 口语交际? 与专题联系在双向互动中培养口语交际能力。 日积月累?? 引导学生积累好词佳句优秀段篇。 我的发现?? 鼓励探究多种识字方法、规律。 编写特点 1、识字写字 认写分开，多认少写 识字任务主要安排在课文和识字课后面的练习中，语文园地少量安排。 改变集中识字，贴近专题，承担识字任务，减轻压力，体现整合。 特点：独立安排,内容丰富,形式多样,喜闻乐见的韵文形式易于朗读背诵。 （词语、三字经、对对子、数量词归类、谜语、谚语、诗歌） 2、阅读 （1）课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活。 （2）思想内涵全面，蕴含丰富，以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，每个专题都比较宽泛避免内容的局限性。八个专题贴近儿童生活， （3）体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、内容、能力、方法、情感融为一体。（4）题材广泛趣味性可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。以情感人：《看电视》一家人互让电视频道的感人场面，洋溢着暖暖的温情浓浓的亲情。《月亮的心愿》珍珍为了照顾生病妈妈放弃郊游的故事。《棉鞋里的阳光》，我和妈妈对奶奶的孝顺体贴。以趣动人：? 课本以儿童的目光看世界，充满童真童趣《小壁虎借尾巴》等童话贴近儿童的想像世界。《胖乎乎的小手》反映了孩子们丰富的生活世界。《棉花姑娘》反映了多姿多彩的大千世界，深受学生喜爱。 以美诱人：? 课文充满美的魅力让人流连忘返展现了形象美《荷叶圆圆》。展现了语言美《四个太阳》，文中那优美的语言、丰富鲜明的形象滋润孩子的心灵。 说教学建议 1、识字教学 识字教学流程精心打磨课堂。 鼓励学生掌握多种识字方法。 小组合作，游戏巩固。（熟字组词游戏、会意识字） 2、写字教学 注意培养学生的写字姿势和习惯。 范写重点笔画用彩笔标出。 “描一对二写三”严格按照笔画顺序书写。 评价以表扬鼓励为主、增强自信。 3、阅读教学 （1）注重学生在读书中的独到感受，注重自悟自得。 （2）阅读教学流程打造优质高效课堂。 （3）纠正唱（范读、听音乐配读、分角色朗读）