中学高中政治《6.1 人的认识从何而来》教学设计 新人教版必修4.docVIP

江苏省连云港市灌云县四队中学高中政治《6.1 人的认识从何而来》教学设计 新人教版必修4 教学 目标 1、知识目标：识记实践的定义和三个基本特征，理解实践是认识的基础，归纳出实践与认识的关系原理。 2、能力目标：初步树立科学的实践观。学会运用实践和认识的关系原理解决实际问题。3、情感、态度、价值观目标：理解实践第一的观点，一切知识都来源于实践，一切知识都要服务于实践。 重点难点 1、重点：实践是认识的来源 2、难点：实践的基本特点、实践是检验认识的真理性的唯一标准。 【教学过程】 导入：通过第五课的学习，我们知道，人能够能动地认识世界，那么，人对世界的认识从哪里来？这节课我们学习第六课第一框。 展示：戴嵩《斗牛图》 展示：故事。唐朝著名画家戴嵩善于画牛。他画了一幅《斗牛图》，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。一次，他把这幅画拿出来晒，恰巧被一个牧童看到了，牧童不禁哈哈大笑。 戴嵩很奇怪，就问牧童为什么发笑。牧童就笑着说：“牛在角斗的时候，尾巴总是夹在两腿中间，绝不会翘起来。这画上的牛尾巴翘的像一根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”戴嵩是一位画坛高手，但他对牛的习性的了解，还不如一个小牧童。 问题：人的认识从何而来？ 学生：实践。 老师：这节课我们学习两个大问题1、实践及其特点2、实践是认识的基础 老师：什么是实践？实践的定义是什么？请同学们看课本填空。