八年级下册作文教案合集.doc

八年级下册作文教案合集 第一单元 珍藏的记忆 训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最 有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、写作指导： 显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作 方法。 下面我们就逐步来看一下： 1、选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的 最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记 忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。 开启素材库,精选“珍珠玛瑙 ”,再现美丽瞬间。 出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。 记忆档案 你最爱的亲人 你最好的朋友 你最难忘的一次经历 你最着迷的一位明星 你最喜爱的一部影片 你最爱的小动物 你最喜爱的老师 你和朋友的故事 你最爱看的一片文章 你最珍惜的一件礼物 你最珍爱的的一张照片 你最难忘的一瞬间 2、唤醒感动 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人 感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微 笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么 能引起自己的回忆。 示例 1、 一位母亲在地震中用身体护住一个 3 4 个月大的婴儿 当救援人员将母亲和孩子救出来的时候孩 子还活着但母亲已经去世 在母亲身边的手机里有一条未发出去的短信`上面写着:孩子 如果你还 活着 你要记住 妈妈爱你`` 3、发表记忆感言 凸显文章亮点 记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的 人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧，让我们的文章诗 意盎然。 例如： 记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托； 记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福； 记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想…. 鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩， 细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光。 记忆是一颗颗珍珠，把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链。 4、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手： （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感 受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。 三、训练题目： 诵读作文提示 拨动记忆琴弦 亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已 的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失 落……请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以《珍藏的记忆》为话题写一篇作文。 要求： 1、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。 2、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。 四、学生写作： 第二单元 写一首诗 【教法学法】 主要通过“写作引导” “初步品读” “拓展阅读” “试一试”等几个环节指导学生进行诗歌阅读和创 作。 【教学流程】 一、导入课题 “母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” ——冰心 二、写作引导 1、 老师深情地朗读： “母亲” ，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！她蕴藏在我们每一个人的心灵深处，就像种子隐藏 在地心里。当我们极度孤苦无助的时候，在我们无比幸福欢乐的时刻，不经意地，她会从我们嘴里 蹦出，就