1.1-探究勾股定理-课件2--.pptVIP

求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度： 求下图中的A或x： 直角三角形ABC的斜边c=10，直角边a=6， 则三角形的面积为 ，斜边上的高为 ． 做一做：在△ABC中，∠C=90°， (1)若a=7,c=25,则b=_______. (3) 若CD⊥AB，a=10，b=24，则CD=______. (2)若a:b=3:4,c=20,则a=_____, b=______. 小明的妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机。小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你能解释这是为什么吗？ 我们通常所说的29英寸或74厘米的电视机，是指其荧屏对角线的长度 ∴售货员没搞错 ∵ 想一想 荧屏对角线大约为74厘米 46 58 如图，将长为2.5米的梯子AC斜靠在墙上， BC长为0.7米， 求：（1）梯子上端A到墙的底端B的距离AB。 A C B A` C` 0.4ｍ （ 梯子长度不变 2）如果梯子上端A向下滑动0.4米到A′处，则 梯子的底端C向C′是否也滑动了0.4米，如果是， 请说明理由；如果不是，请说出滑动了多少米？ A B C △ABC中,AB=AC=20cm, BC=32cm.求△ABC面积. 1. D 本节课学习了什么内容？你对学习本节课知识有什么体会? 谈一谈 试一试： 请大家利用作图工具在纸上作图 (1)作一个直角边分别为5和12的直角三角形，并测量斜边的长度。 (2)作一个一条直角边为6，斜边为１０的直角三角形，并测量另一条直角边的长度。 问：这两个直角三角形的三边关系是否满足刚才的猜想？ 12 5 ？ ？ ６ 10 1. 如图，根据以下数学情境，你可以提出多少个数学问题？你能解决所提出的问题吗？ 3 5 x ┓ 2. 若正方形的面积为2cm2，则它的对角线长 . 3. 一个直角三角形的三边为三个连续偶数，则它的三边长分别为 . 受台风影响，一棵树在离地面4米处断裂，树的 顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断前有多高？ 受台风影响，一棵树在离地面4米处断裂，树的顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断前有多高？ 4米 3米 如右图,某同学将一直角三角形纸片折叠, A与B重合,折痕为DE,若已知AC=10cm, BC=6cm,你能求CE的长吗? 　古代问题： 在我国古代数学著作《九章算术》中 记载了一道有趣的问题，这个问题的意 思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形. 在水池正中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺. 如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面. 请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？ * * * * * * * * * 复习提问 任意三角形三边满足怎样的关系？ 对于直角三角形，三边之间 存在怎样的特殊关系？ 探索勾股定理 做一做  书P2 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 （1）观察图1 正方形A中含有 个小方格，即A的面积是 个单位面积。 正方形B的面积是 个单位面积。 正方形C的面积是 个单位面积。 9 9 9 18 你是怎样得到C的面积的？与同伴交流交流。 1 2 3 （2）（3） 探究活动一： A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 分割成若干个直角边为整数的三角形 （单位面积） 返回 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 （单位面积） 把C看成边长为6的正方形面积的一半 返回 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图 1 图 2 （2）在图2中，正方形A，B，C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？ （3）你能发现图1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ SA+SB=SC 即：两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 　　结论1 以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积. 探究活动二： （1）观察右边 　　两幅图： （2）填表（每个小正方形的面积为单位1）： A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 4 9 16 9 ？ ？ （3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流.