十八册美术教学设计.docVIP

十八册美术教学设计 按新课程标准规定本册教材教学目标及要求 18册课程目标及要求： 1、欣赏·评述：使学生能从多元文化的视角审视主题，认识美术表现的多样性，尊重人类文化遗产，并对美术作品和现象进行简短评述。 2、造型·表现：选择利用现代化工具设备如电脑等为美术教学服务，尝试进行有自我意象的表现、传递，开阔艺术视野，表达自己的思想和情感。 3、设计·应用：运用设计组合原理，结合媒材特征进行创意和设计，从而达到美化生活感悟生活，提高生存意识。 4、综合·探索：通过综合性的美术活动，引导学生主动探究，探究创造以及综合解决问题的美术学习能力。 落实新课程标准应采取的主要措施 1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。 2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。 3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、探究、合作等方法来调动学生的积极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。 教 学 进 度 表 起止月日 周次 计划进度 实际进度 课程 备注 3月1——7 1 秦始皇陵兵马俑 欣赏·评述 8——14 2 继承和发扬中国艺术传统 、、 15——21 3 环境雕塑 、、 22——28 4 设计环境雕塑 设计·应用 29——4月4 5 传统艺术的色彩搭配 、、 5——11 6 建筑艺术的色彩搭配 、、 12——18 7 未来在召唤 造型·表现 19——25 8 关注身边的广告设计 设计·应用 26——5月2 9 我们身边的美术遗存 综合·探索 3——9 10 探究书籍的奥秘 、、 10——16 11 书籍艺术装帧艺术 设计·应用 17——23 12 毕业纪念册 、、 24——30 13 吉剧 综合·探索 31——6月6 14 冬季运动会 、、 教案 序号 1 备课时间 2月26 授课时间 授课班级 缺席情况 课 题 秦始皇陵兵马俑 教学目标 知识与技能 了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑使上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。 过程与方法 课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、欣赏、讨论、探究解决问题的方法与途径，使学生得到情感与体验，内心艺术感产生共鸣，萌生爱好美的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。 情感与价值 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 教 学 重点 认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征 难点 理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。 关键 教师是否可以充分利用视频授课的形式，进行剖析历史遗存，让学生带着问题观看节目，分析问题，回答问题。 方法 演示、设疑、分析、分组讨论、答疑表述、评价 教具 课件、相关资料、图片等 学具 相关美术参考资料、图片、笔记本、钢笔等 课型 欣赏·评述 过程与方法： 教学过程与方法 设计理念 教学环节 教师活动 学生活动 1、课前准备 1、查找资料制作或引用与本课有关的课件 2、检查多媒体设备 3、检查学生在网上收集的与本课有关的相关资料 自主性的做好课前预习工作，查找历史资料，了解秦始皇的生平、历史功过及当时的社会风貌 教师既要考虑到上课时自身教具的准备和可能出现的问题。又要预见性让学生自己动手积极积累资料，培养其收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。 2、导入新课 以课件中的一号兵马俑图片为开场白或者由秦始皇来开场：1、图片中所展现的场面或者人物形象是？你对其