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第三单元 鼓儿响咚咚 单元分析： 鼓是我国非常古老的打击乐器，用手或鼓槌敲击出声。由于它有良好的共鸣作用，声音激越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队助威之用。鼓在非洲的传统音乐和现代音乐中都是一种比较重要的乐器，有点乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。 鼓也是孩子们非常喜欢的打击乐器。本单元以“鼓儿响咚咚”为题，让学生认识小鼓，用图形表现小鼓敲击出的声音，创设情境引导学生用鼓奏出强弱、长短、音色不同的声音，表现“虎大王来了”的情景。学习两首与鼓有关的歌曲《小鼓响咚咚》和《大鼓和小鼓》，用鼓和其他乐器合奏为歌曲伴奏。打击乐合奏《老虎磨牙》的欣赏是让学生体会鼓在演奏方法上的变化，启发学生想象老虎磨牙时发出的声音。 “成长的足迹”中要求有所提升，请学生用鼓敲击学过的“X、XX、X–”等节奏，表现老虎走路、磨牙以及扑食的情境。在本单元中，除了重点介绍的小鼓之外，还根据音乐活动和歌曲内容巧妙地加入了大军鼓、小军鼓、铃鼓等其他不同的鼓，拓宽了学生的音乐视野。 第 一 课 时 教学内容： 1、唱：《小鼓响咚咚》 2、动：①认一认：鼓 ②音乐游戏：我是小鼓手 ③为《小鼓响咚咚》伴奏 教学目标： 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。 2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。 3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。 4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。 教学重点： 培养学生的创造能力和即兴表演能力 教学难点： 对假定情境展开丰富想象，能用不同材料模仿自然界和生活中的声音，进而用声音编织一个简单的故事。 教学用具： 小鼓、各式自制打击乐器。 教学过程： 一、导入 1、 2、 3、 二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》 导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”（出示歌谱） 1、欣赏歌曲范唱。 2、学习歌曲旋律老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。 3、学唱歌词 学习第一段歌词 a读歌词?按照歌曲的节奏读歌词 第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？（聪明，了不起的小鼓）。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？（自豪，高兴） b?唱歌词第一段?指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。 学习第二段歌词 师：这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！ a读歌词??按照歌曲的节奏读歌词 师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！ 4、完整地演唱歌曲 5、接口唱 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演唱） 三、歌曲处理 （1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （2）分组分段唱。 （3）加入节奏为歌曲伴奏?x xx x |?x x?x——|| 师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！ 四、学生边唱歌曲高兴地离开教室 第 二 课 时 教学内容： 1、听：《老虎磨牙》 2、动：情景表演：虎大王来了 教学目标： 1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。 教学重点难点： 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 教学用具： 老虎录象，打击乐器，磁带等 教学过程： 一、导入： 师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。 师：好，老师先给你们看看他们的照片， 生：马，老鼠，青蛙，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠 师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。 师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。 师：接着听！谁也在走来了？） 生：马。 师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。 师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。 ???让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 师演奏响板。 师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也