六年级第六单元（辜锡莉）.docVIP

单 元 简 析 单 元 内 容 《熟读精思（节选）》、《空城记》、《天上偷来的火种》、《渔夫和金鱼的故事》 、 积累与运用（六） 教 材 分 析 语文是文化的载体，因为它蕴藏着民族的、世界的文化历史。本单元的篇篇课文，都洋溢着厚重的文化气息。《熟读精思》启迪学生读书要“三到：谓心到，眼到，口到。”多么精辟的见解，它将对学生的终生学习产生影响；《空城计》，抓住人物的语言、动作、神态，把中国人心中的智慧之神——诸葛亮的胆识与睿智表现得淋漓尽致，让我们在紧张之余有一种酣畅之感，这魅力将吸引学生走进名著《三国演义》；在《天上偷来的火种》中，为了让人类能用火烧熟食物，躯寒取暖，赶走猛兽，普罗米修斯不惜以个人的痛苦换取大众的幸福。这动人的故事，不仅让我们感到古希腊神话的美好，还让学生崇善、从善；俄国著名诗人普希金写的叙事诗《渔夫和金鱼的故事》，传扬的也正是善良、正直等的传统美德。 学 情 分 析 本单元的教材编写意图，就是为了让学生开阔文化视野，尊重多元文化，感受中外古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学时注重中外传统文化和不同题材的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括内容、复述故事，练习讲故事。教学过程以课文为生发点，把学生的目光引导课外阅读中去，激发他们阅读中外古典名著的兴趣。 教 学 资 源 图片、生字卡片、多媒体 教 学 方 法 讲读法 多媒体辅助教学法 课题 21.熟读精思（节选） 课型 阅读课 主备 教师 辜锡莉 参备教师 李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标 1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。?2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。?3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。? 教学重点 1.积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。?2.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。? 教学难点 1.了解学生朗读本文的情况，再对学生朗读的字音和节奏进行指导。?2.在指导学生理解本文的大意后，再对课文进行分析。? 教学准备 生字卡片、图片 教法 情境教学法、合作讨论法，讲授法 学法 合作探究法 教学过程 修改建议 一、回忆《观书有感》，引入《熟读精思》　 1、回忆引入：从一首脍炙人口的名诗《观书有感》引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。　 2、初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。（如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。）同时理解到“熟”即熟练，“精”即精心，细致。 二次 备课 　二、初读课文，提出困难　　1、提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢？引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。（小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺，二是理解意思有难度。）　　2、共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难？（比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿；借助工具书帮助理解难词难句；和同学展开讨论等等……） 二次 备课 　三、合作交流，解决困难　　1、自学克难：学生根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。　　2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。方法如：　　3、理解大意：直译者当充分肯定，达到意译的程度即可，也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。 　　4、齐读课文：理解了大意，再读课文，深化理解。 二次 备课 　四、联系实际，领悟内涵　　1、理解段意：学生默读思考，围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么？（习惯，熟读，精思）　　2、畅谈感受： 　　3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。 二次 备课 五、拓展积累，读记治学名句 二次 备课 全 课 小 结 教 后 反 思 课题 22、空城计 课型 阅读课 主备 教师 辜锡莉 参备教师 李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标 1、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。 2、正确认读本课十一个生字，会写十个。 3、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。 教学重点 通过情节分析人物形象的小说阅读方法。 教学难点 理解细节描写对表现人物形象的作