2.1整式(修改稿 后溪).pptVIP

后溪中学曾丽端 课时划分： 2.1整式部分分为两课时。 第一课时：单项式； 第二课时：多项式． 教学目标和要求： 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点和难点： 重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 难点：单项式概念的建立，单项式的系数是负数、分数时，系数的确定。 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题： （1）列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？ 1、边长为a的正方体的表面积为 ,体积为 。 2、铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，圆珠笔的单价是 元。 3、一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶的路程为 。 4、数n的相反数是 。 设计目的： 为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，让学生感受到生活实际中，我们会碰到这些东西，所以同学们有必要研究单项式,引起学生探究的欲望。 100t 、 6a2 、a3 、 2.5x、vt 、－ n 概念教学：通过让学生观察、分析所列代数式的共同特点，意在引出单项式的概念。 接着我们主要通过以上两道练习来巩固概念： 1、让学生自己来举几个单项式的例子，检验学生是否理解了单项式概念的内涵； 2、通过判断题，加强学生对不同形式的单项式的直观认识，并且理解单项式概念的内涵和外延。 字母指数的和称单项式次数 关于单项式系数和次数教学，我们认为： 1、系数和次数也是本节教学的重点，那怎样来区别不同的单项式？从单项式的概念上分析，抓住两个要素：数字因素和字母因素，数字部分（包括前面符号）就是单项式的系数，数字不同或符号不同，系数就不同；而字母可能出现多个，若只考虑某个字母就会不够全面，所以我们将所有字母的指数和作为单项式的次数； 2、从教材的前后联系来看，为进一步学习同类项打下坚实的基础。 用单项式填空，并指出它们的系数和次数： （1）每包书有12册，n包书有（ ）册； （2）底边长为a,高为h的三角形的面积（ ）; （3）一个长方体的长和宽都是a，高是h,它的体积是（ ）; (4 )一台电视机原价a元，现按原价的９折出售，这台电视机现在的售价为（　）元； （5）一个长方形的长是０.９,宽是a,这个长方形的面积是（　）． 关于练习设计，我们认为： 1、练习设置由易到难，照顾各个层次学生的学习需要； 2、第4、5题以开放题形式出现，能让不同层次的学生都能做，既能调动学生的积极性，又能发展学生的开放性思维。 3、第6题让学有余力的同学去思考，提高优生的思维能力。 本节课的几个易错点： 小测： 1、填空： （1）单项式－5y的系数是_____，次数是_____ (2) 单项式a3b的系数是_____，次数是_____ (3) 单项式 的系数是_____，次数是____ (4) 单项式 －5πR2 的系数是＿＿＿，次数是＿＿＿ 　 2、已知　　　　是关于　、　的三次单项式，那么　值是＿＿＿ 3、已知　　　　　　是关于　、　的六 次单项式，试求　的值。　 小测设计目的： 我校是农村中学，学生学习习惯较差，许多学生晚上在家不做作业，大部分父母在外打工，晚上无暇管教，主要靠老师。因此，我们主要抓课堂效率的提高，几年来，我校都采取堂堂小测，教辅结合，能让老师了解学生对本节课掌握情况，有利于老师抓落实，效果不错。 整 式第2课时（多项式） 本节课教学分析 本节课是前面相关知识的深化和发展，也是进一步学习整式的运算等知识的基础，所以本节知识具有承前启后的作用，以单项式为知识基础，在与单项式的比较中进行教学，注重多项式与单项式的关系，为了后续一元二次方程学习的需要本节课补充多项式按字母升幂或降幂排列的教学。 教学目标和要求： 1.掌握多项式的概念及多项式的项、项数及其次数、常数项的概念。 2.由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。 3.通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。 4．初步体会类比和逆向思维的数学思想。 教学重点和难点： 重点：理解多项式的概念及确定多项式的项、项数和次数