“班班通”在小数学教学中的应用.pptVIP

“班班通”在小学数学教学中的应用 “班班通”在小学数学教学中的应用 “班班通”在小学数学教学中的应用 “班班通”在小学数学教学中的应用 “班班通”在小学数学教学中的应用 “班班通”在小学数学教学中的应用 “班班通”在小学数学教学中的应用 总之，通过这两年我校教师使用“班班通”设备的情况来看，我们发现：“班班通”设备正以其独特的魅力征服“三尺讲台”上的老师和台下的学生！ 谢谢！ * 明德 姜媛媛 “班班通”是一个融合了基础设施、软件资源 以及教育教学整合等内容的系统工程。 “班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生发展。 一、在数学课堂中可作为显示工具。 在数学课堂教学中，有时需要大量的板书内容。例如介绍一些数学知识在生活中的应用；补充一些例题和练习题；还有对学生的作业讲评等等。如果采用交互式电视机的快速显示功能不仅能解决课内大量的板书问题，还可以大大增强课堂教学容量，高效使用40分钟。 二、在数学课堂中可作为演示工具。 例如在探索圆时，我没有自己包办，而是留给学生自己思考，放手让学生自己探索。然后利用交互式电视机中的各种功能，验证结果。在验证同圆的半径都相等时，我利用了它的直尺支持的旋转功能，把直尺的0刻度线对准圆心，直尺旋转一周，就相当于测量了所有的半径长度，从而得出结论。 三、充实数学课堂教学，增加学生的知识容量。 例如我在教学《因数和倍数》这一单元，课后有一个“你知道吗”的环节，主要是介绍“完全数”的，学生平时对完全数没有接触，了解的很少，如果完全按照课本要求讲课，学生可能会因为听不懂而失去继续学习的兴趣。针对这样一种情况，我在上课前通过“班班通”搜集了关于完全数的一系列资料，上课时，我首先给学生介绍了完全数的来历，当学生知道寻找完全数并不是件容易的事，经过不少数学家研究，到目前为止，一共才找到了47个完全数时，学生的兴趣一下子就调动起来了，他们都积极主动的参与到了学习中来。这样不仅增加了学生的知识容量，而且还激发了学生强烈的求知欲。 四、强大的交互功能，使学生真正成为课堂的主人。 随着科学技术的日益进步，我们的教学手段也在悄然发生变化，从最初的录音机、光学幻灯、电视机到PPT课件，FLASH等等，你方唱罢我登场，但这些东西能走进我们常规课堂的却少之又少，PPT的点击播放使老师只能站在电脑旁当“操作员”，对学生的关注不够，课件只能按老师的预设往下走，严重缺乏变通性。而使用“班班通”设备后，昔日的烦恼烟消云散。“班班通”给我们展示了一种全新的教学方式，师生之间，生生之间，能实现全方位的交互。课堂上，对于学生回答的问题，老师可以在交互式电视机上运用感应笔，自由书写、随意批注，直接利用板擦，随意涂改。脱离鼠标对教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，在电子黑板上答题，在教学中实现互动。 “三尺讲台” *