高考鲁教版地理（全国）一轮复习课件：第4单元第2节地理环境的整体性.pptVIP

[对 接 高 考] 命题角度一　地理环境要素的相互作用 1.(2014·全国课标卷Ⅱ，8～9)下图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图，完成(1)～(2)题。 (1)科隆群岛特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该群岛(　　) A.地处赤道附近 B.远离大陆 C.构造运动强烈 D.地形复杂 (2)科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鬣蜥的共同家园，主要因为该群岛(　　) A.气温日较差大 B.处在动物迁徙路线上 C.地处热带但受寒流影响 D.气候垂直差异显著 【审题突破】　从图表中获取信息 答案　(1)B　(2)C 美洲 小 明显 命题角度二　地理要素间的物质迁移和能量交换 2.(2012·广东文综，2)海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中的CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用。该作用可能(　　) A.缓解全球变暖 B.缩小臭氧层空洞 C.减轻酸雨污染 D.加快洋流流速 解析　解答本题的关键是理解植物的光合作用与呼吸作用。有人称海洋浮游植物为“生物泵”，意思是这些植物能起到调节大气中碳氧平衡的作用，因此A项符合题意。从题目中的描述可知海洋浮游植物对大气中臭氧含量没有调节作用，因此B项错误。酸雨污染与人类向大气中排放大量酸性气体有关，而海洋浮游植物并不能吸收这些酸性气体，C项错误。洋流流速与大气水平运动及海水密度有关，与海洋浮游植物无关，D项错误。 答案　A 考点二　地理环境整体性的表现和意义 [知 识 整 合] 1.表现 (1)环境各要素与总体特征协调一致。 (2)各要素之间相互______，即“牵一发而动全身”。 (3)不同区域间是__________的，一个区域的变化会影响到其他区域。 制约 相互联系 2.案例 厄尔尼诺现象对秘鲁沿岸海区的影响 ? 洋流状况 大气环流 气候状况 海洋生物 正常年份 上升流强烈 _________ 气候干旱形成荒漠 _________ 厄尔尼诺发生年份 ___________ 上升气流 ___________ 鱼类死亡 下沉气流 形成渔场 上升流减弱 暴雨、洪涝 3.意义 (1)自然地理环境具有______的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调。 (2)遵循自然地理环境的________规律，并以此指导人们的生产、生活实践。 统一 整体性 1.一般情况下，河流上游植被破坏，对下游、中游的河床和湖泊以及下游三角洲有何影响？ 提示　上游植被破坏严重，会引起水土流失，河流含沙量增加；中游河床和湖泊淤积，导致河床抬升和湖泊蓄洪能力降低，易引发洪涝灾害；河流入海口泥沙淤积，河口三角洲面积不断增加。 2.在半干旱绿洲地区，若上游引水过度，会对下游带来哪些影响？ 提示　上游引水过度，会导致中下游水量减少，下游植被缺水死亡，加剧土地荒漠化的发生；或下游湖泊因注入水源减少而萎缩，周围区域生态环境恶化。 [深 度 解 读] 地理环境整体性的要素分析法 1.地理环境各要素与环境总体特征是协调一致的。 地理环境的总体特征一般由地貌和气候(特别是气候)决定并体现，如我国西北地区干旱、半干旱和青藏地区高寒的特征。 第一步，根据区域的地理位置和地貌确定气候类型和特征。 第二步，概括出地理环境的总体特征。 第三步，与环境总体特征相联系，逐一分析其他要素的特征。下图为我国西北地区的环境要素与环境总体特征的关系图。 2.地理环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状况的变化，即“牵一发而动全身”。首先明确发生变化的要素(所牵的“一发”)，然后逐一分析该要素变化引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”发生怎样的变化。以滥伐森林引起的生态环境破坏为例： 3.不同区域地理环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。首先明确这一区域发生的变化体现在哪些要素上，然后分析这一区域与其他区域存在哪些要素上的联系，最后分析出其他区域发生的具体变化。以黄土高原的水土流失对黄河下游地区的影响为例： [对 接 高 考] 命题角度一　自然地理环境具有统一的演化过程 1.(2014·江苏地理，14)索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点。反映了该岛的气候特征是(　　) A.温暖湿润 B.温和干燥 C.高温多雨 D.高温干燥 解析　该岛植物有瓶状茎、多刺、硬叶的特点，这是为了减少蒸腾作用，保持体内更多水分。由此可知该岛气候有高温干旱的特点。 答案　D 命题角度二　地理要素的变化会“牵一发而动全身” 2.(2015·北京文综，2)从太白山的北麓往上，越上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮。待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的