第二单元分数乘法·教材分析.doc

第二单元分数乘法·教材分析 一、教学内容 本单元教学内容包括三部分：分数乘法、解决问题和倒数。 二、教学目标 1．理解并掌握分数乘法的计算法则，会进行分数乘法的计算。 2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 4．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。 三、编排特点 1.注重在已有知识的基础上学习新知识。 本单元注重在已有知识的基础上创设情境，引出新知识，引导学生类比迁移，理解新学内容。 例如，在教学分数乘法的意义时，根据整数乘法、同分母分数加法及分数的意义导出分数乘法的意义和计算方法。 又如，分数混合运算的顺序和分数乘法的运算定律，直接在整数的基础上类比迁移。 2.借助操作和直观，引导学生探索并理解分数乘法的计算方法。 教材采用手脑并用、数形结合的策略，帮助学生理解和掌握分数乘法的意义和计算方法。 在教学分数乘分数时，例3通过折纸活动，使学生通过动手操作，理解：一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 3.调整了分数乘法应用问题的编排。 本单元的第二节“解决问题”，专门讨论比较典型的分数乘法的实际问题。同时还将原来安排在分数、小数四则混合运算单元的两步计算的实际问题，移来一并学习。在解题方法的处理上，教材仍然注重根据分数乘法的意义、通过画线段图的直观手段来理解和掌握解决问题的方法。 四、具体编排 （一）分数乘法 本节安排了6个例题，分三个层次进行教学。 分数乘整数的意义及计算方法 例1 分数乘整数的意义及计算方法 例2 分数乘整数的简便算法 分数乘分数的意义及计算方法 例3 分数乘分数的意义及计算方法 例4 分数乘分数的简便算法 运算定律、简便计算 例5 分数乘法的运算定律 例6 分数混合运算的简便计算 1．例1（分数乘整数的意义及计算方法）。 编排思想： （1）从人的步距与袋鼠步距的比较这样一个实际问题引入。 （2）用线段图帮助学生理解题意。 （3）探究计算方法。先用加法计算，属已学过的内容。再出示乘法计算，根据乘法的意义，将乘法算式转化为加法算式计算。再根据乘法的意义，将同分子连加的形式转化为乘法算式，得出分数乘整数的计算方法。 讨论归纳分数乘整数的计算方法。 教学建议： （1）要帮助学生理解题意，可以在读题的基础上开展讨论。并通过线段图帮助学生理解。 （2）在分析题意的基础上，提出“如何解决这个问题？”在独立思考的基础上开展讨论与交流，重点讨论如何计算。 （3）要紧密联系乘法的意义，引导学生列出乘法算式。从而理解分数乘整数的意义和计算方法。 （4）在此基础上让学生自主总结归纳出分数乘整数的计算方法，并用比较简洁的语言表达出来。 2．例2（分数乘整数的简便算法）。 编排思想： （1）在学生掌握分数乘整数计算方法的基础上，了解乘得的积一般应该化成最简分数。 （2）把积化为最简分数有两种处理方法：一是将乘得的积的分子与分母约分，另一种方法是在乘的过程中将分数的分母与整数进行约分。教材突出第二种方法，说明能约分的先约分再计算可以使计算简便。 教学建议： （1）让学生先计算，再讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？ （2）通过不同约分方法的比较，让学生体会先约分再计算的方法比较简便。 （3）最后说明先约分的书写格式：把两个可以约分的数划去，分别在它们的上下方写出约分后的数。 3．例3（分数乘分数的意义及计算方法）。 编排思想： （1）从实际问题引入，用折纸涂色的直观图表示，把这面墙看作单位“1”，单位“1”的是多少。 （2）再涂出的，先解决求一个数的几分之一是多少的问题。根据操作的过程和结果推导出计算方法。 （3）接着又提出小时粉刷多少的问题，解决求一个数的几分之几是多少的问题。让学生用前面的方法涂色、推导与计算，自主解决问题。 （4）在此基础上以学生讨论的形式得出分数乘分数的计算方法。 教学建议： （1）可以在分数乘整数的基础上引入，也可以根据“工作效率×工作时间=工作总量”这一数量关系直接得出。 （2）结合操作，紧密联系分数的意义，帮助学生理解计算方法。 （3）想一想的问题，先独立完成，再交流。要求学生尽量完整地把操作过程和分析思路表述出来，以培养学生有条理地思考和表达的能力。 （4）根据上面两个问题的计算方法，让学生讨论得出分数乘分数的计算方法，培养学生的归纳能力。 4．例4（分数乘分数的简便算法）。 （1）从世界最小的鸟——蜂鸟飞行的实际问题引入。通过计算，使学生明确分数乘分数计算也应该先约分再乘，这样计算比较简便，并掌握怎样先约分。 （2）接着提出问题，引出分数乘整数的问题。这里一方面把分数乘法