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大学生影视服务中心创新实验研究初探 　　作为面向未来的重大战略，我国将把以自主创新为核心的科技创新能力建设放在更加突出的位置，大力促进高等教育与科学研究的良性互动，积极推动教育与科技、经济的结合。 　　创新的教育模式应该以继承为基础，以发展为目的，以培养创新型人才为基本价值取向的教育。在教育中，应该充分发挥教师的主导作用，促使学生发挥主动性，双方互动、引导与自主学习相结合，能够创造性的获得知识和提高能力。 　　在影视艺术适用性人才“学产研”培养模式创新实验区中，东北师范范大学人文学院的大学生影视服务中心是以育人为理念，以学生为中心，以创新为重点，以成才为目标建立的创新人才培养机构。大学生影视服务中心是以长春净月开发区东北师范大学人文学院为中心，为本校及周边学校的大学生、毕业生提供各类证件照服务以及摄影培训等等各种特色服务。主要经营项目有：证件照，集体照，学士服照，光盘刻录，打印照片，活动拍摄，歌曲录制，视频营销，摄影摄像培训，个人视频简历制作等服务。它的存在丰富了大学生的课余文化生活，提供贫困学生半工半读机遇，让学生提前体验就业工作状态，并能带动学生专业技能的提高。 　　1. 引导型的教学理念 　　与传统的教师指导学生学习的方式不同，在大学生影视服务中心中，负责教师只是起主导和引领作用。而服务中心下设的九个部门：行政部、财政部、摄影部、摄像部、包装部、播音主持部、网维部、客户部、支援部的主要负责人和工作人员都由学生担任，各部门各行其志，在各项工作中都取得了较好的成绩。在新世纪成长起来的学生有敏锐的感觉和强烈的自我意识，他们对事物的看法也是各不相同，大学生影视服务中心正是提供给他们展现自我风格，树立创新精神的平台。在这里可以尽情的拓展自己喜欢的领域，并从其中学到课程中学不到的知识。不单可以拓展学习的宽度，还可以在其他方面获得进步。 　　2. 创新型的教育模式 　　大学生影视服务中心从发展之初就建立了独特的运行模式，以“纳新制”、“值班制”和“一对一传承制”为基础的模式构建了良好的平台。 　　大学生影视服务中心存在的意义在于培养创新型人才，这种教育的模式由传统的“倾倒式”改为更自主的“帮助式”。在大学生影视服务中心的实践中，由学生自行摸索并研究了适合现在大学生使用的“一对一传承制”的教育模式。这是一种由学长带学弟组成的传承配对。在课余工作中，学长负责主要对外活动，而学弟们则需要经历学习的培养期。在实习期间，由学长们负责监督帮助他们进行专业和其他方面的学习，一对一的帮助能够使他们有问题可以随时请教，也可以形成互帮互助的良好氛围。这种良性的帮助和适当的竞争有利于学生在学习中不断发挥主观能动性，自主的学习。 　　3.完善条件建设和内部制度 　　大学生影视服务中心的成功与学校的外部支持和制度的严格遵守是分不开的。在其创立之初，就建立了严格的规章制度。为了让学生能真正体会未来就业后的工作方式，从招募人才开始就执行了严格的纳新制度。这样既能够筛选出对大学生影视服务中心态度严肃认真的学生，也能最大限度的增加他们的集体荣誉感。在三个月的培训实习期间，一对一传承能加强凝聚力，也给予他们自主考虑的时间。这对培养学生良好的合作意识有着促进作用。 　　另外大学生影视服务中心实行严格的“值班制”，并建立严肃的规章制度，对每一个实习成员和正式成员都有规范作用。规章制度中对时间安排、离开检查、设备的维护等都做了详细的规划，这让大学生影视服务中心不单有教书的能力，还有育人的意义。在未来的学习生活和就业中，责任是创新型人才必不可少的品质。在值班中，学生要对各种突如其来的事件进行独立处理，这也能培养他们冷静的处世态度。 　　4.良好的氛围保证创新意识和能力培养 　　与其他学生组织不同，大学生影视服务中心是一个可以自主盈利的机构。这与创立时建立的学生自主创业实践和“学研产”一体化的模式是分不开的。除了综合测评成绩和其他学生奖励外，大学生影视服务中心的工作人员的日常工作都有一定的补助。这使得学生在提高专业能力的同时，也有了更高的目标。 　　良好的传承氛围和适度的竞争意识都有助于学生创新意识的建立和专业能力的培养。大学生影视服务中心的主要职责部门负责运行的各个方面，服务内容涵盖了专业领域的各种类型，这都是学生们在自主思考中摸索出来的 　　大学生影视服务中心的建立是影视艺术适用性人才“学产研”培养模式创新实验成功的典范。它建立起了创新性人才培养的教育模式。 　　1. 教师与学生平等互动，引导教学 　　学生作为创新教育的主体，而教师只是主导。在创新教育中，应该营造学生主动求学的教育氛围，从而发挥学生的主动性，创造性的学习；教师发挥主导性，创造性的教。以前的高高在上的教学方式已经不适合现在的学生，要让他们主动地获取知识，提高能力需要扭转