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我的零花钱我做主——小学德育主题班会教学目的：通过一次班队课，从比较实际的零花钱入手，培养小朋友的合理调配自己的零花钱的能力；让小学生明白爸爸、妈妈的钱是来之不易的，要做到节约用钱，尊重他人的劳动成果，在潜移默化中也让小学生懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心；培养小学生的积极思考能力，让他们从小就敢于发表自己的意见与建议，尽量做到有主见；通过一些环节，让他们体会所学知识的应用，增强自我成就感；让他们体会“做主”的成就感，但同时也要让他们明白之中的责任；同时在课中让他们学会一些知识。在快乐中学会！争取做到“做中学”！ 教学目标： 1.知识目标：会识、会发音“零用钱”、“记账”等词； 2.能力目标：学会记账，将数学知识运用于实践；会独立思考并踊跃发表自己的见解； 3.德育目标：努力做到合理利用零花钱；尊重他人的劳动成果；对父母怀着感恩的心； 教学重点：让他们明白爸妈赚钱的辛苦，产生要合理使用零花钱的念头，并积极想办法怎样合理使用零花钱（要求尽可能的有实践的可能性），对父母要怀着感恩的心，并学会用计帐的办法节约零花钱，还应注重培养小朋友的积极踊跃发表自己见解的能力，鼓励其创新的积极性 教学难点：感受爸妈的钱来之不易的过程（现在的小朋友基本上都是独苗，很少真正吃过什么苦，都是爸妈为其独挡一面，所以其过程会有一定的难度）；鼓励其积极想办法怎样合理使用零花钱（小朋友的思维的全面性在某种程度上还很欠缺，所以该过程的实际教学中可能会比较困难，也许小朋友会提出许多稀奇古怪的想法，但即使其想法不合理也应注意合理诱导，更应注意不能挫伤其积极性）；节约用钱的实践（通过这么一次班队课及平时身边的人的教导，小朋友或多或少会有合理使用零花钱的念头，但将理论付诸于实践这一过程是会有一定难度的） 教学对象：小学二年级同学（会基本的加、减法运算）且教室为非多媒体教室 教学方法：品读法、启发法、讨论法 教学辅助手段：录音机（或喇叭） 教学设计过程：（教案结构） 课前准备：让小朋友们平时留意一下自己的零花钱的取向，别的小朋友的零花钱又是花在哪的。并布置好板书，如图： ? 在课前先将多角形用纸贴起来将其盖住，在进行完一个环节之后再将其撕开。课堂中采用讨论式为主，根据班里的实际人数确定小组数，一般一个小组5至6 人，教室中课桌的摆放也应考虑到讨论的方便性，可采用将一个小组的课桌围成圈的形式。 课堂中：在即将进行上课时，让班长带领全班现场唱首歌（歌曲节奏较欢快的，但要求大家都会的，具体什么歌不作限制）以此来调动、活跃课堂气氛。然后引入班队主题，进行各个环节，揭开“你说我说”的纸 1.你说我说 2.你评我评，你说我说 对刚才小朋友的发言作适当的总结，并引出让他们了解了解别的小朋友的情况，同时揭开“你评我评、你说我说”的纸，播放或读一篇关于几个小朋友对话的文章（有可能的话让小朋友提前排练好，在班队上表演），然后让小朋友评评小朋友的做法和说法。再自己说一些零花钱的由来等，让小朋友对其最先的用途有一定的了解。其中让小朋友明白钱的来之不易，对父母要怀着感恩的心，启发小朋友应该节约零花钱，并让小朋友开动小脑袋瓜想我们可以怎样节约零花钱，凡想出主意的，都给他们一朵写有“我是零花钱的小主人”的五角星，最后得五角星最多的有“最佳计划零花钱者”称号。建议小朋友记帐，可将数学知识加以运用，让他们感受所学知识的实际用途。 3.我们一起行动吧 小结节约零花钱的方法，提倡大家一起行动（揭开“我们一起行动吧GO！”的纸，并让小朋友平时尽量多提醒别的小朋友节约零花钱，对父母要怀着感恩的心，最后以一首较欢快的歌或者一首诗结束班会，让他们体会自己成为“零花钱小主人”的自豪。 注意：在课堂上要保持保持课堂气氛活跃，但在有些环节也要让小朋友们静下心来体会，如：对父母应心怀感激等。且考虑到低年级小朋友的自律能力相对还比较欠缺，所以在课堂上还应注意课活跃的同时要保持良好的课堂纪律。并且在低年级段上课要注意注重小朋友行为习惯的养成，对课堂中不应出现的行为习惯要加以纠正。且要注意小朋友的思想集中程度相对而言比较弱且时间较短，要加以强化，使其能积极地融入这次班会。在课堂上难免会出现一些性格较外向的小朋友会较容易成为大家关注的焦点，但此时要注意给性格内向的小朋友多一些关注 课后：1.提倡大家记帐，监督小朋友合理使用零花钱（回家自己或者也可以在爸妈的帮助下一起记一段时间的帐，隔一周，看看自己的零花钱都是花在哪了，需要花吗？进行反思），过两周后，让小朋友把自己的帐本都带到学校来，比比谁的帐本记得最清楚，哪位小朋友最节约，被授予“计帐小能手”称号 2.回家多帮爸爸妈妈做点事，看谁最有“感恩的心”，看看哪些小朋友是“爸爸妈