相伴过年华2讲述.ppt

我爱鹤，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。 相伴过年华 初读文本，感知内容 读第一遍时，以一个普通读者的身份去读 要求： 1、在阅读中集中注意力，一目数行， 浏览扫视。 2、撷取字里行间的重要信息，了解 文章的二主，即文章的主要内容 及主旨。 初读文本，感知内容 初读文本： 《斑羚飞渡》 用下列句式说话： 我概括出文章写了————（什么事） 表达了———————— （主旨）  再读文本，赏析语言 再读文本时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。 1. 请学生结合经验，说说 该从哪些角度赏析文章 的语言。 可以从以下两个角度进行赏析： 1、赏析词语含义和作用 理解词语在文中的特点（质朴、生动形象、 情感真挚、幽默）及特定语境含义。 2、赏析句子的含义和作用 赏析句子的修辞、理解句子的含义 和作用（铺、承、照、点、引）以及 句子的描写方法。  再读文本，赏析语言  再读文本，赏析语言 2.以《斑羚飞渡》第9自然段为例，进行重点赏析： 半大斑羚朝前飞奔起来 ，差不多同时，老年斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去，老年斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出。 半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去  再读文本，赏析语言 2.以《斑羚飞渡》第9自然段为例，进行重点赏析： 半大斑羚朝前（ ）起来 ，差不多同时，老年斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（ ）在半大斑羚后面，头一（ ），也从悬崖上（ ）出去。 半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（ ）了一下，就像（ ）在一块跳板上，它在空中再度（ ），下坠的身体奇迹般地再度（ ）。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力（ ）下，它像只突然断翅的鸟笔直（ ）下去。  三读文本，探究写法 以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。 写作手法：是写作中为更好地突出中心表达主题所 采用的方法。常见的手法有：以（以小见大）先后（先抑后扬）借（借物喻人、借景抒情）对 （对比）象（象征）等。 梳理文章思路，用下列句式分析和展示： 我认为文章用了 的 写作手法，我的根据是 。 斑羚飞渡 （1）斑羚身陷绝境时彩虹出现，是一种生的希望。彩虹渲染了一种神秘色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许是受了彩虹的神秘启示。 （2）飞渡时与彩虹相映，烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。 （3）头羊走向“那道绚丽的彩虹”，渲染头羊自我牺牲的悲壮美。  三读文本，探究写法 斑羚飞渡  三读文本，探究写法 详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景 用三遍阅读法阅读《海子爷与老雪狼》， 在班内进行交流展示。 畅谈感受： 从这场出人意料、震撼天地的飞渡过程中，从海子爷与老雪狼生死相依的伙伴关系中，你获得了哪些启示？ 迎燕 【宋】葛天民 咫尺春三月， 寻常百姓家。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。 翅湿沾微雨， 泥香带落花。 巢成雏长大， 相伴过年华。 * * * *