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机能心理学 广义的机能心理学包括所有以心理机能为研究对象的心理学思想。可以分为欧洲和美国两派，美国机能心理学十分注重意识对环境的适应作用及其个体差异。狭义的机能心理学指与构造心理学想对立的美国芝加哥学派。本章重点介绍的是美国机能心理学思想。 美国机能心理学产生的背景 社会历史条件 19世纪后期美国的迅速发展要求人具有讲求实效，适应新环境等特点。 自然科学背景 达尔文进化论对机能心理学产生了很大影响。其一，进化论揭示了动物心理与人类心理发展在机能方面的连续性；其二，进化论强调适者生存，引起了对心理活动的适应机能及其价值的探索；其三，进化论揭示了生物在适应环境过程中的个体差异性。 哲学背景 实用主义哲学是机能心理学的哲学基础。实用主义哲学的很多代表人物同时也是机能心理学的先驱或创始人。并且两者具有共同的自然科学基础，即达尔文进化论。 心理学背景 美国心理学最初接受了德国实验心理学的科学形式和理论前提，结合本国社会的需要，发展出了机能心理学。 美国机能心理学的先驱 詹姆士 詹姆士的心理学思想称为实用主义心理学。首先，詹姆士认为心理学的研究对象是对意识状态的描述和解释，提出了“意识流”学说。其次，詹姆士把比较法作为研究心理学的主要方法；再次，詹姆士把具体的心理活动解释为神经适应外界作用而产生的适应性变化过程。 霍尔 美国机能心理学的奠基者。他于1883年在霍普金斯大学建立了美国第一个冯特式心理学实验室；于1887年和1891年创办了美国最早的两种心理学刊物；并于1892年倡导成立了美国心理学会，并任第一任主席。在学术研究方面，霍尔第一个将进化论引入心理学，用复演法解释人类的心理和行为。霍尔对问卷法的推广有重大贡献。 鲍德温 鲍德温对机能心理学的贡献主要表现在发展心理观方面。他首先将发展区分为个体发展和种系发展两种过程，并接受了霍尔的观点。他进一步把个体发展区分为认知和人格两种发展过程。他认为个体认知发展始于生物过程，通过对比、同化和循环动作等机制来达到顺应环境的目的；而人格发展则始于自我中心，通过主观自我再移情至社会性自我而发展形成。 机能心理学的芝加哥学派 杜威 杜威于1896年发表《心理学中的反射弧》，标志着芝加哥学派的建立。他认为心理活动是个连续的整体，其实质是有机体对环境的整体性适应活动，不能够被割裂开。他认为意识是有机体适应环境的工具，并具有指引个体达到生存目的的功能。他的理论为美国机能心理学奠定了理论基础。 安吉尔 安吉尔是芝加哥学派的重要代表人物，他发表的《机能心理学的领域》一文被称为芝加哥学派的成立宣言。在文中，安吉尔阐明了机能心理学的研究对象，并提出，意识在本质上是有机体适应环境的工具，因此对意识的研究必须联系各种生活现象考察意识的发生与作用。安吉尔还主张从方法论角度理解身心关系，即只考虑决定机体的身体与心理两部分间的关系。他把行为研究纳入了心理学。 卡尔 卡尔认为心理活动是心理学的研究对象，其中包括意识过程，其机能在于获取及组织经验以确定行为。卡尔继续把行为纳入心理学研究范围之内，并且把动机因素也作为研究对象，预示了心理动力学和行为主义心理学的产生。在研究方法方面，卡尔认为观察和实验都是心理学的直接研究方法，并他提出应该使用间接研究方法。在身心关系方面，卡尔主张心理活动具有心物二重性，反对平行论观点。 机能心理学的哥伦比亚学派 哥伦比亚学派的代表人物是J.M.卡特尔、桑代克和吴伟士。这一学派的主要特征是：注重对个体差异的研究；既研究意识又研究行为；主观方法和客观方法都使用；以心理机能的研究取代意识内容分析，致力于应用研究。 卡特尔 卡特尔是继詹姆士和霍尔之后又一位对美国早期心理学发展起过重要作用的心理学家。他创办了很多学术期刊并建立了一些学会组织，促进了美国心理学的发展。他推动了美国心理学向个体差异研究和心理测量的方向发展。他提出了心理测量这一术语，并编制了很多心理量表。 桑代克 桑代克主要从事动物心理的实验研究，并取得很多重要成果。他通过迷笼实验总结出动物学习的尝试—错误学习方式，并进一步提出了联结主义的学习观。他用刺激情境与反应间的联结取代了传统的观念联合，否认了观念在联结形成中的作用，为行为主义的理论提供了基础。他总结了动物学习的三大定律：准备律、练习律、效果律。 吴伟士 吴伟士认为心理学应该研究作为整体的人的全部活动，包括意识和行为。他提出了S—O—R模式，认为应该研究刺激与反应之间