(三月)自然之道教学设计.docVIP

自然之道教学设计 教学过程： 一、回顾课文主要内容。 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的。我们看到一只（踌躇不前）的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（愚不可及）地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿）。“我们”（气喘吁吁）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（懊悔）。 （1）指名读这段话。 （2）全班齐读。 二、师导入新课： 1、同学们，在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”，你是怎么理解的呢？ （1）?（句子比较）：我们干了一件蠢事。 ?我们干了一件愚不可及的蠢事。 （2）愚不可及-----愚：蠢，笨。及：赶得上。形容愚蠢无比。文中指我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 （3）请同学们认真读读这两句话，比较一下，这两句话在表达上有什么不同？（蠢事说明了事情是错误的，还要在后面加上一个愚不可及的蠢事，表达的情感就会更强烈。） 1、学生读书，从书中找依据。（老师巡视） 2、?学生汇报。 因为我们不懂得海龟入海的基本规律，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，是在侦察外面是否安全，看到嘲鸫啄乌龟的头。向导说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信， 还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海而导至海龟受到巨大伤害。我们干了一件愚不可及的蠢事 向导 若无其事、冷淡 态度： 我们 不能见死不救 向导 极不情愿 （3）理解词语： 若无其事----- 好象没有那么回事一样。形容不把事放在心上。 极不情愿------非常不愿意。 5、出示句子： “你得想想办法啊！” “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” “不能见死不救。” 理解句子：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ①(初次感悟“自然之道”：弱肉强食) ②海鸥吃海龟是自然规律，幼龟在离巢进入大海之前，都要派一名侦察兵出来，先看看外面是否安全，如果安全，它便会爬向大海，其他幼龟也就跟着爬出来；如果侦察兵发现不安全，它就会返回龟巢，把信息告诉自己的同伴。?师：一只幼龟当侦察兵，一旦遇到危险，返回龟巢是太平洋幼龟保护自己、防御天敌的手段，是自然之道。可我和同伴却不懂自然之道。向导迫于无奈抱起那只幼龟放进大海。 6、幼龟收到信息后，进入大海的场面怎样的呢？ 7、出示插图（非常壮观） ①出示词语：争先恐后、鱼贯而出、成百上千、结对而出 鱼贯而出-----贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。许多幼龟正急忙爬向大海，突然许多食肉鸟扑上来，用爪子抓，把幼龟翻过来，用嘴啄它们鲜嫩的肉，一瞬间，沙滩上一片鲜我们干了一件愚不可及的蠢事我们干了一件愚不可及的蠢事 生2：自然界处处都有规律，我们做事情要遵循“自然之道”，才能保护自然，造福人类。 生3：人不要自作聪明，要知道，有很多时候，聪明反被聪明误；如果不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。 生4：大自然中的万物都有自己生存的规律，遵循这个生存的法则和 规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就会受到伤害。