心理健康教育在高职院校学生教育管理工作中的积极作用.docVIP

心理健康教育在高职院校学生教育管理工作中的积极作用 　　【摘 要】目前，高职院校学生来源多样、文化素养较低、行为养成较差的现状，使其在教育管理上面临着更大的挑战。本文从教学实践出发，着重探讨心理健康教育在高职院校学生教育管理工作中发挥的积极作用。 　　【关键词】心理健康教育 高职院校 学生教育管理 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0049-02 　　一方面，随着经济社会的转型升级，职业教育在国民教育中发挥着越来越重要的作用，它不仅是人力资源优化的助推器，也是未来经济社会可持续发展的战略基础。另一方面，高职院校学生相对于普通高等院校学生来讲，有其特殊性。一是高职院校学生来源相对多元化，高职院校在招生时会从普通高中、中职学校、中等专业学校进行招录，有些高职院校还会对符合条件的社会青年进行单独考试招生；二是高职院校生源的文化素质相对较差，高职院校的招生和录取都是在本科院校之后，这些学生的文化知识基础较薄弱，认知能力参差不齐；三是高职院校学生在行为养成方面有待提升，他们往往缺乏自我约束、自我控制的能力，遵规守纪意识较差。高职院校生源的多元化、学生文化素养和行为养成的现实情况都给高职院校学生教育管理工作带来了很大的挑战。 　　《教育部 卫生部 共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）明确指出，“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务”。可见，重视心理健康教育工作，充分发挥心理健康教育在高职院校学生教育管理工作中的积极作用，是破解高职院校学生特殊性给教育管理工作带来的挑战的有效途径，同时也是深入推进职业教育在我国快速发展和提升的有益尝试。 　　一 心理健康教育促进高职院校学生教育管理工作的可行性分析 　　1.心理健康教育的定义 　　吴远、郝文清所编著的《心理学与大学生思想政治教育》一书中，对心理健康教育的定义是“从学科性质上说，心理健康教育从属于教育科学范畴，它运用教育学、心理学等学科的普遍原理来实现自身任务。当然，心理健康教育又有别于人类其他形式的教育活动，其特殊性在于心理健康教育的基本任务是维护和促进个体健康，并通过个体健康而达到人类全体的健康境界”。普遍意义上认为，心理健康教育就是根据个体的心理发展规律，遵循面向全体学生、以学生为主体的原则，尊重学生的个体差异和多样性，有目的、有计划地采取各种方法和技术，以促进个体身心健康发展和提高社会适应性为任务的教育。 　　2.对高职院校学生教育管理工作的界定 　　根据教育部2005年制定出台的《普通高等学校学生管理规定》，对高校学生教育管理工作可以这样界定：“高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。”高职教育从属于高等教育，一般来讲，高职教育就是要以人才培养为中心，立足职业教育特色，遵循实际性原则、制度化原则和服务性原则，努力提升高职院校学生的思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质和身心健康素质，促进高职学生更好地适应并服务于整个社会。 　　3.心理健康教育在促进高职院校学生教育管理工作中能发挥的作用 　　第一，能够渗透以人为本的教育理念。心理健康教育注重个体发展形成良好的自我认知与自我接纳能力，重视高职学生作为鲜活个体的基本事实，能对高职学生存在的环境适应问题、学习压力问题、人际关系问题、情感问题和求职择业问题秉持接纳与包容的态度，无形中促进了高职院校坚持以人为本的教育理念，渗透并折射了始终把学生的利益和诉求作为教育管理工作的根本出发点这一工作原则。 　　第二，能够丰富和拓展学生教育管理工作的内容和形式。 　　学生教育管理工作更多地着眼于受教育者的道德层面和思想意识层面，表现为学生是否能够坚持正确的人生观、世界观和价值观，行为习惯是否符合社会道德准则，更多的时候依靠说教的方式来对问题学生进行教育和管理，而心理健康教育可以通过心理健康课程促使问题学生了解他们出现问题的原因并掌握自我调适的方法，通过团体心理辅导和素质拓展训练帮助他们正视人际交往中可能存在的冲突，并积极尝试沟通和问题解决的各种技能，同时，还可以通过发展性心理咨询，让高职学生立足自身优点，合理选择人生发展方向。 　　第三，能够促进学生教育管理工作者自身心理素质的提高。高职院校学生教育管理工作队伍包括学校党政领导、思政课教师、学工干事以及一线辅导员，传统的学生教育管理工作只关注如何对