扩招后普通高中数学教学现状及其对策.docVIP

扩招后普通高中数学教学现状及其对策 据报道，今年我市31所普通高中招生28488人,比2007年的23165人增加了5323人,增幅为23%。在普及高中阶段教育取得重大突破的同时，也给普通高中带来严峻的挑战：高中扩大招生规模后，经过ldquo;国家示范rdquo;高中暨省、市、县（区）重点高中选拔后，留给普通高中录取的生源知识基础都比较差，学生的数学功底更差。笔者就此问题对某一普通高中作了一个粗略的统计分析。该校今年所招一千余名新生中，总分600分以上的只有6人，学校所在县今年中考成绩此分数段的人数是1300多，所在县今年高考专a线入围人数1100多。而作为中学文化课领军科目的数学成绩也不尽人意：标准分700（原始分108，百分制90）分以上的2人，标准分608（原始分96，百分制80）分以上的38人，优秀率3.17%；标准分530（原始分72，百分制60）分以上的420人，合格率35%。10月底，该校进行了第一次综合测试，优秀率为0.5%，合格率仅为4.7%，出现了63.2%的ldquo;学困生rdquo;。 为全面了解学生进入高中以来学习数学的状况，使他们在今后能得到更好的数学教育服务、能较好较快地学习高中数学，笔者对该校高一学生作了一个简单的问卷调查，问题如下： 1、你认为高中数学与日常生活 a、联系密切b、偶尔有联系c、几乎没有联系 2、与初中相比，你认为高中数学一堂课所讲内容量 a、偏少b、适中c、偏多 3、你对高中数学课本中的数学知识的叙述语言 a、容易理解b、大部分能理解c、少部分能理解 4、你对高中数学中所涉及的方法 a、基本上能理解b、大部分能理解c、少部分能理解 5、你能适应高中数学学习的时间大概为 a、一个月内b、两个月c、至今还未适应 6、在数学教学中，你认为高中的教学方法与初中的教学方法 a、没有差别b、有一些差别c、有很大差别 7、在数学课堂上，你喜欢的教学方式是 a、按老师引导主动参与探究，合作学习b、多数靠独立思考，少数靠老师讲解 c、多数靠老师讲解，少数靠独立思考 8、在数学课上，对数学概念的学习，你喜欢老师 a、反复讲解b、一次性给出数学知识c、由易到难，不断深化 9、上完一节数学课，你对这节课所学内容的掌握情况是 a、比较轻松b、基本上能掌握c、有点吃力 10、在做课后作业时，你习惯于 a、直接做作业，必要时翻书查找概念b、先阅读课本、笔记本复习，再做作业 c、做得了的做一做，做不了的就不做 11、你安排的复习时间在？ a、老师要求时b、考试前c、每节课后 12、在课余你是否阅读数学报刊杂志？ a、经常b、偶尔c、很少 各选项人数所占比例如下表： 从调查问卷中可以看出： 第1-4个问题反映的是高中数学教学内容与初中教学内容的差异。大部分学生都认为高中数学仍像初中数学一样与日常生活的实际贴近，对课堂容量认可，但认为偏多的人也不少。感觉从一开始，概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材内容的叙述规范、严谨，知识难度加大，习题类型多，解题方法灵活多变，计算繁冗复杂，体现出高中数学：起点高、难度大、容量多的特点。由于数学语言在抽象程度上发生了突变，思维方法从感性层次向理性层次上跃进，使相当一部分基础中等或偏下的学生陷入困境，从而认为高中数学高不可攀，难于接近。 第5-8个问题反映的是高中数学教学方法与初中数学教学方法的差异。虽经两个多月的学习，还未适应高中数学学习的仍为多数，这是令人十分担忧的，他们认为初中数学与高中数学的教学方法有很大差别。能独立思考的人只有七分之一，绝大部分的学生对老师的依赖很多，希望老师能像初中老师一样对概念层层解剥，沿老师设好的台阶轻松上去，缺乏学习的信心和毅力。因此寻求一种从初中数学课堂教学向高中数学课堂教学顺利过渡的教学模式，使学生能较快地适应高中数学的学习，是解决当前高中数学教学的迫在眉睫的主要问题。 第9-12个问题反映出高中数学学习方式不同于初中数学学习方式的差异。至今只有33.7%的人上完一节数学课能基本掌握教学内容，甚至有高达60.3%的学生感到力不从心。从统计中的两个数据：ldquo;47.2%的人直接做课后作业、遇到了lsquo;拦路虎rsquo;时才去翻书（甚至有不少的人增加并了一个新选择：做得了的做一做，做不了的直接抄别人的作业），55.2%的学生到测试、考试前才进行无奈的复习rdquo;可以看出学生学习数学的极度被动性；犹为严重的是居然有近80%的人很少阅读数学报刊，甚至还有的人诚实的说从不阅读数学课外读物。这些现象的出现显然不利于提高数学学习质量，甚至使他们的数学学习之两极分化现象提前出现。