怎样进行信息技术与课程整合要素.ppt

“主体|主导”式教学系统设计 2、脚本设计 （1）知识点、技能点 （2）画帧载体 （3）界面设计 （4）互动设计 3、技术设计（基于某一工具） （1）顺序结构段落设计 （2）随机可控结构段落设计 （3）全程任意返回段落设计 （4）动、静、图、文、影、声技术设计 （5）容错、防爆技术设计 （6）打包、防盗技术设计 （三）精心开展制1、课件生产流水线形式： 技 术 合 成 定 型 打 包 综 合 修 订 论 证 审 议 学科教师 提供脚本 课件制作组教师 承担制作 多位 信息技术教师 分工制作 2、双师协同制作 3、个人自主制作 （1）发展基本功作底垫 （2）引进消化式制作 （3）模板运用式制作 （4）自主创新式制作 4、课件成品建议 （1）有思想 （2）有互动 （3）有实质 （4）有创新 （四）反复进行调试（目标达成度；技术合格度） 1、顺序运行 2、非序运行 3、容错试验 4、超载试验 5、排障试验 6、断电预案 切记 五、开展基本评价 （一）静态材料评价 [ 课件、教案、技术??????略 ] （二）动态场景评价 [整合课、网络、设施设备、技术使用??????] 1、信息技术与学科课程（课堂教学）整合“优质课”基本指标体系。 （1）体现了“一个宗旨” 优化教学活动体系，提高课堂质量效益。 （2）凸出了“两个特征” ①用信息技术改变学习方式。 ②创建全息式课堂学、教场境。 （3）协调了“三个关系” ①本体学科与信息技术的关系 ②真实世界与虚拟世界的关系 ③技术化与人文化的关系 （4）达成了“四个目标” ①本学科“双基”目标 ②积极性情感目标 ③意义性能力目标 ④综合性发展目标 六、作好基本反思 1、学科目标达到度 2、学科“双基”落实度 3、技术运用成功度 4、信息技术学习度 5、成功片段 6、失败片段 7、学生综合收获盘点 8、课堂亮点、灵感闪点 9、同伴及专家的评点 10、整体设计及课件需修改完善的地方 欢迎互动！ 谢谢！！ 冬虫夏草地面“草状” 附录: 肖作钧在省内外多次讲过的《专题》 1、《怎样提高课堂教学的有效性》 2、《怎样进行信息技术与学科教学整合》 3、《怎样提高“作业”的有效性》 4、《怎样提高“转差”的有效性》 5、《怎样提高课堂“互动”的有效性》 6、《翻转课堂的14种操作模式》 7、《怎样进行教学反思》 8、《怎样提高听课评课的有效性》 * * * * 武昌区教研培训中心 肖作钧 教育部中小学教师综合素质培训项目优秀培训专家 全国中小学教育先进工作者 湖北省特级教师 享受武汉市人民政府专家津贴 武汉市学科带头人 武昌十大名师、名师工作室领衔导师（组长） 怎样实施信息技术与课程整合 ——与今天在座的同志们共研 电子邮箱：xiao-1957@163.com 百度 武汉教育云 发现 教师 肖作钧 搜索 请老师们看图思考！ 用艰苦奋斗、肩扛锄头去建设幸福！ 用不畏劳苦、时间加汗水去改天换地！ 用先进工具、现代技术去建设幸福！ 用集约劳动、工程加效益去改天换地！ 请你对比！！ 说明文： 《冬虫夏草》 用传统教法。 说明文： 《冬虫夏草》 用“it整合”教法。 一、明白基本概念 是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。 ??????。 作为教学方法，可分为五个层次。即： 1、信息技术作为演示工具。 2、信息技术作为个别学习的辅助工具。 3、信息技术引入“任务驱动”。 4、信息技术作为在开放式课堂中，进行发现式学习的工具。 5、信息技术作为数字化学习的载体。 关键： 有丰富的资源 支撑，包括： 1、操作系统资源 2、工具软件资源 3、教学资源 ⑴电子文本 ⑵课件 ⑶音视频 …… 二、了解基本优势 （一）交互性。（界面生动、吸引力强、即时受理、即时反馈。） （二）图文并茂、图影并茂、影画并茂。 （三）多感官刺激 精算和估算，谁激活的脑区更多？ 精算 估算 减法、乘法、比较运算， 谁激活的脑区更多？ 哪种讲课方式激活的脑区更多？ 一般式听讲课 问答式听讲课 媒体辅助式听讲课 全息式听讲课 （四）“八化”优势。 1、化虚为实 2、化静为动 3、化小为大 4、化大为小 5、化快为慢 6、化慢为快 7、化毁为存 8、化险为夷 （五）“六超”优势。 1、超越地域 2、超越时空 3、超越成本 4、超越人障 5、超越物障 6、超越生命 （六）更好更科学地实施因材施教。 超文本支持下的网络多媒体计算机，可以成为： 网络名师、数字教员、课件助教、邮箱伙伴、QQ同学。 （七）构建开放式协作平台。 （八）提供学生创新活动的土壤。 （九）重复自如、缩放自如、切换自如、存取自如。为提高效率创