郁存军农村小学生课外阅读研究结题报告.docVIP

《农村小学生课外阅读研究》课题结题报告 陈圩小学 郁存军 《农村小学生课外阅读研究》是宿迁市教育科学“十一五”规划立项课题。根据课题实施方案，在教学实践中进行了扎实有序的研究，较好地完成了预期研究任务。现把近两年来课题研究过程和成效汇报如下： 课题提出的背景： 新课标对小学生的课外阅读作出了明确要求：一是提倡扩大阅读面，要求“养成看书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“扩展自己的阅读面”，“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物二是规定了阅读量，其中小学一至六年级的课外阅读总量要达到145万字。三是重视信息能力的培养，要求学生“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行操作性阅读”。1．农村小学生：指在乡中心小学就读的小学生。 2．课外阅读：是指学生在课外的各种独立的阅读活动。 3．课外阅读指导：是指教师在学生课外阅读活动过程中，充分发挥引领作用，激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的课外阅读习惯。 三、研究目标： 1.通过对农村小学生课外阅读情况的调查，寻找到影响的因素培养农村小学课外阅读的兴趣和能力。提高语文水平，创设农村小学生从小爱读书，会读书的好氛围，开拓出小学生读书的途径促进学生良好个性和健全人格的发展引导学生积极思维，以读促思，以读助写，全面提高学生的语文素养，为学生终身发展奠定基础。????2．进行阅读指导，使其掌握适宜的读书方法并培养良好的阅读习。????? 3．寻找课内外阅读的连接点????? 4．有效拓展阅读视野。?????课外阅读的研究方法 1.调查法：通过问卷调查，了解学生课外阅读的，客观分析找。?????2.经验总结法：在课题研究过程中注重积累第一手资料，进行归纳分析总结，使研究系统化、理论化，从而形成切实可行的经验方法。????????????????????????3.文献资料研究法：搜集、整理国内外有关资料，学习先进的指导方法和理论。???????????????????????????4.行动研究法：立足所教班级，结合课题研究目标，制定科学的研究方案，边行动边研究。 （二）学习交流，提高认识。 1.为了便于研究，我学习了有关课外阅读指导与研究等方面的书籍，如：《小学生课外阅读指导艺术初探》、《小学生课外阅读的有效研究》等，先进的阅读指导方法和理念为我们开展课外阅读指导提供了很大的帮助。 2.利用教研活动时间，开展讨论交流，畅谈教学经验，评论他人做法，实现共同进步。 (三)激发阅读兴趣，培养阅读习惯。 1.针对学生年龄段特点，积极推荐课外阅读书目。在班里老师还亲自给学生介绍一些书籍内容来激发学生的读书兴趣。 2.发挥教师的示范作用，激发学生读书的兴趣。要让学生热爱读书，教师首先热爱读书。一个喜欢读书的教师，能带领学生在知识的海洋里遨游，还能以高尚的人格魅力熏陶感染学生。平日里，我们总会挤时间阅读教育专著，阅读文学名品，有时还和学生们一起在室里阅读儿童文学作品，努力成为学生课外阅读的领路人。 3.积极营造阅读氛围，激发阅读热情。良好的氛围是行动的催化剂。在学习园地里，张贴“书香校园”、“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”等热爱读书的名言警句和宣传标语；在班级中，创办图书角、读书乐园等，这些带着书香气息的氛围再次点燃了学生读书的热情。 (四)重视阅读方法指导，提高阅读效率。 1.固定读书时间。为了确保学生有时间进行课外阅读，我帮助学生进行了合理的时间安排。把每天中午到学校后的时间定为课外阅读时间，虽然只20 多分钟，但是学生们读得津津有味。读书的内容结合实际而定，有时是自己选定的文学作品，有时是老师们选定的阅读材料。每次学生读书时我们都会和学生在一起，共享阅读的快乐。另外，合理安排家庭作业，把课外阅读作为每天的必做作业，每次规定至少半小时，每次阅读的内容还要求做简单记录。 2.交给读书方法。指导学生课外阅读做到眼到、心到、口到、手到，要求学生阅读时眼睛仔细看，口里出声念，大脑反复想，手里不停记。这种读书方法帮助学生尝到了成功的喜悦。 3.教学生会制作读书卡，写读书笔记。告诫学生好记忆不如烂笔头读书时要及时记录下自己阅读体验。 （五）开展读书活动，强化阅读有效性。 开展丰富多彩的课外阅读活动，激发学生课外阅读兴趣，提高阅读阅读能力。如：师生共读一本书。在规定的时间里，教师和学生一起完成阅读内容，如童话故事、经典著作、科普知识等，师生相互交流读书收获，共享读书乐趣。全班学生共读一本书。这项活动最受学生欢迎，在班级读书交流会上，学生们就同一本书畅谈自己不同的收获，不同的感受，同学之间相互学习，共同提高。还有小小征文比赛、口语交际比赛、小小班级辩论会、读书交流会、我是小诗人等阅读实践活动。 （六）深入研究