《维护消费者权益》教学设计..docVIP

《维护消费者权益》教学设计 华星学校 孙文芳 设计理念： 让学生发现问题，教师提供思路、方法帮助学生解决问题，以此培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 教师设设计问题要有目的性、有针对性，层层深入。增强权利观念，培养责任意识 分学习小组：小组学习， 培养学生合作意识。 教学目标： 1、知识目标：做一名合格的消费者，维护自己的合法权益；维护权益的途径 2、能力目标：学习和掌握有关消费和法律方面的指示，增强判断能力和选择能力；作为消费者的合法权利遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的合法权利。 3、情感、态度、价值观目标：学会选择适当的、合理的消费行为，养成良好的权利意识和自我保护意识。 教学内容：1、练就一双“慧眼” 2、维护消费者合法权益的途径 教学重点：维护消费者合法权益的途径 教学难点：练就一双“慧眼” 课时安排：1课时 教学方法：学生以讨论、合作、探究与实践为主，老师点拨指导为主。 教学准备：课前把班级分成若干学习小组 教学过程： 导入：老师上课伊始就站在第一座的某个同学前面，随手拿起桌子上的“中性笔”。 师：这支笔很好呀！你花多少钱卖的？ 生说…… 师：我也喜欢使用“中性笔”，咱班谁那儿还有其它种类的“中性笔”？（师可以收集在手中）。你们觉得哪种笔好用呀？ 生：真彩、晨光…… 师：为什么它好？ 生：水多、便宜…… 师过渡：同学们真是心明眼亮，买笔你们可是行家呀！但其它商品你们是否也 买好呢？好!我给大家一个表现自己的机会！ 首先让大家“露一手”！ 选两名同学到前面“模拟购物”。购物的同学要看好“规则”，注意“友情提示”呀。（放幻灯片，背景音乐《雾里看花》。）（目的：设置情景，激发学生兴奋点，让学生迅速进入课堂状态） 露一手——商品导购台 （通过这个环节以选购物品的形式在活动中总结，实践出真知） 过渡：两位同学在两分钟之内选购了这些商品，真是很棒！选出一名“超市大赢家”（可再找两名同学帮验收、查数商品） 问题：师随即拿起一件商品采访“超市大赢家”：你为什么挑选（或没有挑选）这个商品？到商场购物时，不挑选随便拿行不行？为什么？ 师：看来，我们要想买到合适的、正规的、优质的商品，还真得拥有一双慧眼，这样才能从琳琅满目的商品中，林林总总的信息中进行比较、鉴别，选择适当的、合理的消费行为。看来，我们真得学两招了。 学两招——购物咨询处（通过学生的总结归纳掌握基本的方法和途径，方法提升为理论的环节） 过渡：孙悟空的“火眼金睛”是怎么炼出来的？我们怎样才能炼就一双“慧眼”？（ 学生自由讨论，回答问题） 小结：练就一双慧眼需要我们自身的努力，主动学习有关商品、服务、市场、消费方面的知识；学习相关方面的法律知识。 好下面我们一起学几招，同时看看谁的这方面知识掌握得多。六个图片后面是六个问题，为个小组选一个图片，看哪组问题回答得好。努力呀！看那组最棒！(播放幻灯片,学生参与活动) 谁是咱班的电脑高手？愿意到前面帮我操作一下电脑？ 过渡：同学们知道的知识可真多呀!知识知识多一点，烦恼就会少很多呀。下面老师选一项，请同学们以小组为单位探讨探讨这个问题，然后每组选出一个代表说上三言两语。 说三言 ——生活风向标（探究阶段，学以致用的环节） 案例分析：小明……字典…… （学生小组讨论，回答问题）（通过合作探究， 引导学生明确消费者权益受到侵害后寻求解决的一般途径） 生活经历：现实生活中，你或家人有没有向小明一样作为消费者遇到过被侵权的 事，讲给大家听听好吗？（学生自由发言） 出谋划策：帮助同学解决实际问题。（如果学生讲的侵权问题属于“小事”，问同学“小官司值不值得打？”如果学生讲的侵权问题属于“大事”，就再追问:：如果是“小事”，小官司值不值得打？）（让学生认识到当自己的合法权利受到伤害时，要懂得维权，不能忍气吞声，懂得姑息就是放纵的道理。）（小组讨论、交流，选代表发言） 小结：法律赋予我们消费者权力，我们也应该具有良好的权利意识和自我保护意识。这种意识表现在购买商品或接受服务过程中，要运用自己所学的知识，提高警惕，不给不法商法以可乘之机；在侵权发生后，我们要拿起法律武器维护自身的合法权利。维护权益要通过正当的、合法的途径。这些途径：与经营者协商和解；请求消协和解；向有关行政部门申诉；提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。(这是本课的重点，板书显示) 四、谈五语 ——课堂定海针（对课堂内容的总结归纳环节，最好能够边总结的时候边归纳）（教师板书） 过渡：这节课的内容就是这些。想必这节课你的收获一定不少吧？清点一下你囊中收获的知识，谈上三言五语。评委准备评选结果。 设问： 这节课你学到哪些知识？ 如果你的家人或朋友作为消费者被侵权，你打算怎么帮他？ （学生边总结，老师边板书） 评委：宣布获奖小组。一组：最有鉴别能力奖