五年级数学分数的产生和意义.ppt

分数的产生和意义 一、激趣引入，了解产生（猜谜） 1、用以下成语各打一个数。 一分为二（ ） 七上八下 （ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳 （ ） 2、这些都是什么数？ 同学们你们知道分数是怎样产生的吗？ 像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。 奠安小学 张琪 分数 古时候，没有尺子，他们会用一根打了结的绳子测量石头的长，发现这根石头长三段多一点，这样应该怎么记呢? 在这样的情况下出现了分数 也就是得不到整数的结果，生活中分东西也有这种情况 分数走过的历史 我国的数学古书《九章算术》是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的。像 这样系统地叙述，印度迟至公元7 世纪才出现，而欧洲则在 15世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法。足见我国古人的伟大数学智慧。 一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米 由许多物体组成的一个整体： 如一堆沙、 全班同学、12面旗帜、6个苹果 单位“1” 1 1 1 1 2 2 3 3 4 5 6 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份这样的数叫做分数的意义。 8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位 1 6 1 7 1 1 5 1 18 1 100 1 6 2 7 11 18 7 100 4 15 小结：无论什么分数，分数单位的分子一定是“1” 分数单位 图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？ 注意：不能用分数表示，因为没有“平均”分 智慧检测 3 4 5 9 3 5 2 4 练习 1 3 1 8 1 4 1 6 2 3 1 2 1 3 1 3 4 2 3 8 猜猜一共有几枝？ 1 6 1 6 猜猜一共有几枝？ 2 5 猜猜一共有几枝？