九年思想品德灿烂的中华文化.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 灿烂的中华文化 吉林省通化县二密镇中学 姓名：林玉红 通讯地址：吉林省通化县二密镇中学 邮政编码：134102 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景： 1、面向学生：中学 2、学科：思想品德 3、课时：1课时 4、课型：新授课 教学课题： 引导学生自主学习，主动探究社会现实，在合作和分享中丰富和拓展自己的经验。 不断的创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。 学生学会使用导学稿。 教材分析： 教学内容：（地位分析） 《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。依据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”本框题主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，体会中华文化的力量，了解传统文化的深远影响和传统美德的品质，对学生增强文化认同感和中华文明自豪感有很大帮助，本框在九年级思想品德课教学中具有不容忽视的地位。 内容分析： 本节课从两方面入手介绍我国的传统文化，一是传统文化二是传统美德。一方面让学生了解中华文化有着悠久的历史，是由全国各族人民共同创造的，中华文明绵延不绝，是因为文化的力量深深地熔铸在中华民族的生命力、凝聚力和创造力之中。重点突出中华文化的特点——源远流长、博大精深，不仅对中华民族，对世界也有深远的影响。另一方面，传统美德代代相传，历久弥新。由此激励我们青少年努力学习，用实际行动来传承中华文化和弘扬中华美德。 学情分析： 我所在的学校是一所农村中学，由于家庭条件参差不齐，每班在家能上网的只有不到5%，学生知较窄，辨别能力不强古典名著大多不愿看，考试怕考文言文等；对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等，初中学生的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中。 因此对学生进行中华文化的教育尤为重要。 ）.情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。 2）.能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 ）.知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。 教学重点：中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点。 教学难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。 师：那你们还能列举类似的吗？ 生：长城、京剧、筷子等等（学生也许会列举其他的，只要是我们文化的代表即可） 师：让我们一起去了解中国馆，走进我们灿烂的中华文化大花园。 【设计意图】：从生活中的熟知的事物和当前的热点话题导入，激发学生的学习兴趣，利用学生已有的生活经验充分调动学生的思维，进入教学情境。丰富多彩的社会生活是学生取之不尽、用之不竭的重要资源，也是学生思想认识的重要来源。离开了社会生活，对学生进行思想教育就显得空洞。无法引起学生的兴趣。 第二环节：自学质疑、合作探究： 首先：多媒体展示导学稿的内容：本节课的问题设计如下： 预习导学： 灿烂的中华文化是怎样创造的？ 中华文化绵延不绝的原因是什么？ 中华文化的组成。 中华文化的的特点及影响。 中华传统道德的主要内容。 中华传统美德的特点。 将导学稿发放给学生，引导学生阅读教材，先自己解决导学稿上的问题，遇到不懂得可以圈画出来。 其次：合作探究： 活动一：链接历史：列举我国历史上有代表性的思想家 、军事家、文学家等。（小组比赛的形式。全班分成四组，列举一位人物及成就加十分，总分最高组获胜。） 多媒体展示教师在百度中搜索的资料： 孔子：/view/2176.htm 孙子：/view/9832.htm 鲁迅：/view/2004.htm 了解四大文明古国的发展： 古埃及 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CB%C4%B4%F3%CE%C4%C3%F7%B9%C5%B9%FAin=15863cl=2lm=-1pn=4rn=1di=32599273425ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 古印度 /i?ct=5