临朐县七年级生物 第四章 尿液的形成和排除出说课课件 济南版.pptVIP

* * * * * 说学情 说模式 说过程 说板书 说教材 说评价 说开发 人体内生命活动调节 人体内的物质运输 人的生活需要营养 人的生活需要空气 ? 教材地位 人体内废物的排出 * 说学情 说模式 说过程 说板书 说教材 说评价 说开发 教学 目 标 情感 能力 知识 形成人体结构与生理功能相适应的观点。 概述尿形成 排出过程 培养学生的观察能力。 说出肾脏 的结构和特点。 描述人体泌尿系统的组成功能。 体验探究过 程中的合作 交流与创新 * 说学情 说模式 说过程 说板书 说教材 说评价 说开发 教学重难点 重点 难点 肾脏的结构 尿液的形成 肾小球的滤过 作用 * 说教材 说模式 说过程 说板书 说学情 说评价 说开发 优势 困难 1、消化、呼吸、物质运输、毛细血管的特点 2、七年级的学生活泼好动，与实际生活关系密切的问题能极大的激发学生的求知欲 肾单位结构、滤过、重吸收 * 说教材 说学情 说模式 说过程 说板书 说评价 说开发 教学模式 预热 加热 余热 标重点 记疑点 创设情境 孕育新知 活动探究 获得新知 归纳总结 梳理新知 学以致用 实践新知 温故 拓展 熟悉的生活中感受；学会分析和解决 简单实际问题；有更多机会主动体验 探究过程；养成科学态度及学习方法 培养学生的创新精神和实践能力。 * 学以致用 实践新知 4 课前预热 打好基础 1 创设情境 孕育新知 2 活动探究 获得新知 3 归纳总结 梳理新知 5 安排学生按学案自主预习，标出重点、记下疑点，分组查阅与本节相关资料，以文字、图片形式收集。 说教法 说学情 说模式 说过程 说板书 说评价 说开发 * 说教法 说学情 说教法 说过程 说板书 创设情境 孕育新知 5分钟 2 说评价 说开发 感悟生物来源于生活又回归生活让他们体验会到学习的乐趣 ，为肾脏的学习做好铺垫 * 活动探究 获得新知 25分钟 3 说教法 说学情 说模式 说过程 说评价 说开发 说板书 猜想 阅读 识图 检测 知识点一：泌尿系统组成及肾脏的结构 * 活动探究 获得新知 25分钟 3 说教法 说学情 说模式 说过程 说评价 说开发 说板书 思考：为什么肾的皮质部分 比髓质部分颜色深？ 猜想“动脉血、静脉血、尿液”的关系？ *  1 任务驱动 结构单位 肾单位组成 气体交换 流动途径 通道与血管 接触 肾小球实质 * 焦点辩论 对抗小组 辩论效果 肾小球的实质是什么“球”？两边连接的是什么血管？他们的管径有什么不同？流经的血液的量可能有什么变化？ 1组\6组 在肾单位中，尿液的通道与血管有几次紧密接触？接触部位分别是什么？有何共同点？ 血液在肾单位里经过了几次小动脉？几套毛细血管？ 5组\3组 肾单位中的气体交换是在肾小球还是在肾小管外的毛细血管？ 2组\4组 * 活动探究 获得新知 25分钟 3 说教法 说学情 说模式 说过程 说评价 说开发 说板书 知识点二：尿液的形成 主要成分 血浆中 （克／100毫升） 肾小囊中 （克／100毫升） 尿液中 （克／100毫升） 水 ９０ ９８ ９６ 蛋白质 ８.００ ０.０３ ０.００ 葡萄糖 ０.１０ ０.１０ ０.００ 无机盐 ０.７２ ０.７２ １.１０ 尿素 ０.０３ ０.０３ １.８０ 突破难点策略一 * 活动探究 获得新知 25分钟 3 说教法 说学情 说模式 说过程 说评价 说开发 说板书 肾小管 尿液 毛细血管 * 归纳总结 梳理新知 5分钟 4 说教法 说教法 说过程 说板书 说评价 说开发 说学情 血液 原尿 尿液 肾小球 肾小囊的虑过 肾小管重吸收 无机盐 水 尿素 血细胞、蛋白质 葡萄糖、无机盐 水、尿素 少量蛋白质、葡萄糖 无机盐、水 尿素 * 猜想“动脉血、静脉血、尿液”的关系？ * * 温故知新 课外拓展 5 说教法 说过程 说板书 说评价 说开发 说学情 说教法 * 说板书 第一节 尿的形成和排出 泌尿系统 肾脏 输尿管 膀胱 尿道 肾单位 肾小球 肾小囊 肾小管 过滤 重吸收 输送 暂存 排出 细长 有弹性 内外括约肌 尿的形成 尿的排出 * 课堂评价 评价范围 评价方法 自评 学生互评 知识 情感态度与价值观 探究能力 教师评价 让学生有展示才能的机会，促进学生个性发展，增加自信。 * 资源开发 校内课程资源 信息技术资源 图挂 材教 展拓内课 多媒体课件 参教 * 欢迎您到临朐来 您的聆听是对 我最大的鼓励