2011至2012学年度二年级第一学期数学教案.docVIP

茂名市第二职业技术学校 2011年至2012年学年度第一学期 数学教案 教学班别：2010级工艺美术 2010级数码产品维修(1)班 2010级数码产品维修(2)班 老师：谭坤宁 时间：2011年9月至2011年11月 【课题】5．⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念． 能力目标： （1）会判断角所在的象限； （2）会求指定范围内与已知角终边相同的角； （3）培养观察能力和计算技能． 【教学重点】终边相同角的概念． 【教学难点】终边相同角的表示和确定． 【教学设计】 （1）以丰富的生活实例为引例,引入学习新概念——角的推广； （2）在演示——观察——思维探究活动中，使学生认识、理解终边相同的角； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 【教学备品】 教学课件、学习演示用具（两个硬纸条一个扣钉）． 【课时安排】2课时．(90分钟) 【教学过程】 新知识 概念： 一条射线由原来的位置，绕着它的端点，按逆时针（或顺时针）方向旋转到另一位置就形成角．旋转开始位置的射线叫角的始边终止位置的射线叫做角的终边端点叫做角的顶点． 规定：按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角．当射线没有作任何旋转时，也认为形成了一个角，这个角叫做零角． 经过这样推广以后，角包含任意大小的正角、负角和零．在直角坐标系中分别作出下列各角，并指出它们是第几象限的角： ⑴ 60°； ⑵ ?210°； ⑶ 225°； ⑷ ?0° 在直角坐标系中作出390°、?330°30°角角的终边 探究： 390°=30°+1×360° ； ?330°=30°+（1）×360°． 即390°、?330°与30°角差360°角的整数倍，它们是绕坐标原点旋转到30°角的终边位置后，分别继续按逆时针或顺时针方向再旋转一周所形成的角．与30°角终边相同的角还有： 750°=30°+2×360°； 690°=30°+（2）×360°； 1110°=30°+3×360°； 1050°=30°+（3）×360°； …… …… 所有与30°角终边相同的角的度数与30°角的度数差都恰好360°的整数倍它们（包括30°角）都可以表示为30°+360°的形式．因此，与30°角终边相同的角的集合为｛︱｝．与角终边相同的角有无限多个，它们组成的集合为｛︱｝． 写出与下列各角终边相同的角的集合并?360°～720°内的角：⑴ 60°； ⑵ ?114°26′． 解 ⑴ 与60°角终边相同的角的集合是｛︱｝． 当时，； 当时，；当时，．所以在?360°～720°之间与60°角终边相同的角为、和． ⑵ 与?114°26′角终边相同的角的集合是｛︱｝． 当时，； 当时，；当时，．所以在?360°～720°之间与角终边相同的角为、和． 例2 写出终边在轴上的角的集合． ，， 其中．⑴式等号右边180°的偶数倍再加上90°；(2)式等号右边180°的奇数倍再加上90°合并为180°的整数倍再加上90°． 作业：第93页 练习5.1.1 1 (1) (2) 2, 教学后记：通过练习，学生能更好地理解角的概念推广，练习的时间还是不够。 【课题】5．⑴ 理解弧度制的概念； ⑵ 理解角度制与弧度制的换算关系. 能力目标： （1）会进行角度制与弧度制的换算； （2）会利用计算器进行角度制与弧度制的换算； （3）培养学生的计算技能与计算工具使用技能． 【教学重点】 弧度制的概念，弧度与角度的换算． 【教学难点】弧度制的概念． 【教学设计】 （1）由问题引入弧度制的概念； （2）通过观察——探究，明晰弧度制与角度制的换算关系； （3）在练习——讨论中，深化、巩固知识，培养计算技能； （4）在操作——实践中，培养计算工具使用技能； （5）结合实例了解知识的应用． 【教学备品】 教学课件 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 概念 将等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，记作1弧度或1rad．以弧度为单位来度量角的单位制叫做弧度制． 若圆的半径为圆心角∠AOB所对的圆弧长为那么∠AOB的大小就是 规定：正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角