七年级上册教材培训.ppt

新课标初中思想品德课广东版《思想品德》七年级教材 培训讲座 教学重点：教师的多重角色与工作特点。 教学难点：如何正确对待教师的批评。 课时安排建议 建议教学时数为2－3个课时。 何老师的一天 小剧场 采访老师 ? 依次呈现的活动 ? 活动的目的 ? 心灵导航 认知 过程 总体设计思路 ? 了解教师工作的特点。 老师工作对学生成长的作用。 感性 体验 通过了解教师工作的特点，体会教师工作的辛劳，从而正确对待教师的表扬与批评，学会与教师沟通，建立相互尊重、平等、民主的师生关系。 ? ? 懂得正确对待教师的表扬与批评，学会多角度思考问题，体验同理心。 应该怎样对待老师的表扬和批评。 感性 体验 理性 思考 ? 进一步加深对教师工作的理解。 新的师生关系。 践行 ? 悟读“教师的八个角色” 拓展视野，体验教师的多重角色。 老师的多重角色及职业特点。 再认识 教学的总体设计 活动一：何老师的一天 准备工作 制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教师本人的生活照片或影音材料。 ③过程指导 第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。 第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。 第三步：全班分享。 第四步：教师小结。 D．从没想过这件事。 8．遇到困难时，我： A 在找别人商量前，尽量想办法自己解决。 B．同认为一定能给自己出好主意的人商量。 C 很少麻烦他人。 D．经常请教亲朋好友。 9．必须在许多人面前讲话时，我： A．虽然知道有困难，但设法把话讲完。 B．对听众说话是愉快的。 C．听众不友好时很难讲话。 D．紧张得很，不知所措，结结巴巴。 10。在小组或团体集会上，我： A．只有知道讨论的题目时才参加。 B．对自己想说的事很自信，并认为有价值说时才参加讨论。 C．经常想在讨论中起主角作用。 D．讨厌在小组发言，所以不参加。 活动5： 我的秘密向谁说？ 活动目的：以信件的形式，让学生体验闭锁性与开放性这对矛盾与冲突，从中体会应恰当把握好有针对闭锁性的度。 信件内容如下： 知心姐姐： 我是一个开朗而天真活泼的学生，常和大家谈笑，非常陕活。在同学中我有8个很要好的朋友。我们每天放学一起走，上学一块学习高兴地玩，真有意思。我被大家公认为是最坦率的“傻呼呼”。一天中午我正在写作业，有四个朋友一起围拢过来。看着他们生气的面孔我真呆了。当着全教室的同学她们竟大骂我卑鄙，小李逼问我为什么说她坏话……她们一起指责我。我的头快要炸了，任凭我怎么解释都无济于事。我冲出教室，半天才冷静下来。可我却不知道她们为什么要这样对待我?虽然我们平时互相说长道短，可那并没有恶意，我也没说过谁的坏话呀?我丈二和尚摸不着头脑，我痛苦地哭泣，她们为什么这样对待我，这到底是为什么?知心姐姐快帮帮我吧! 苦恼的紫嫣 实践与评价指南 活动：跨越障碍 准备工作 教师可先进行初步的摸底调查，了解学生可能出现的障碍，并进行有针对性的知识准备。 过程指导 第一步：教师讲解什么是成长中的障碍，它可能出现在哪些方面。 第二步：学生自行填图。 第三步：分小组讨论应对的措施与方法，并由小组长撰写评语。 第四步：由教师撰写评语。 ?阅读与感悟 选材目的：通过拓展视野，让学生明白成熟的真谛。 参考背景： 《成熟的关键阶段》 教学评价建议 评价目标 评价学生是否较好地了解了青春期的各种身心变化，学生悦纳身心变化的能力是否得到了提高，包括处理各种矛盾与冲突的能力、面对变化的不同结果等方面。 评价方法 讨论法、角色扮演法、个案分析法、比较法。 评价过程 学生通过分组讨论漫画中的各种个案表现，体验与分享步入青春期的各种身心变化，教师以参与讨论的形式引导学生领悟身心变化是成长中的必然表现，代表着成长的信息。以角色扮演的方法，让学生通过观察更深刻地体验身心协调发展的必要性。其后，通过比较分析的方法，让学生在自评的基础上为自己设计结局，而教师则指引学生从积极向上的角度为自己提出理想而实际可行的设计，并给予积极的描述性评语。最后，引导学生考虑实现目标的过程中可能存在的各种困难与障碍，使学生对此形成较好的心理准备，以利于其在现实生活中执行设计。 2.3 男生女生 知识要点： 一 你是男生 我是女生 1 男生和女生各有其自身的优势； 2 男女生的优势互补构成社会美妙的图画。 二 让我们自然快乐地交往 1 男生女生建立友谊是正常的交往