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第三单元备课 一、单元教学目标 1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，退出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3、使学生知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，并养成估算的习惯。 二、课前准备 多媒体课件、题卡。 三、课时安排 9课时 课题：口算乘法（例1 ） 第 1 课时 教学 目标 知识与技能： 1、2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 教学 重点 掌握整数乘法的口算方法。 教学 难点 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教学 准备 课件、图片、题卡 教 学 过 程 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 1、出示例1 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 3）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 组织学生汇报交流。 4）比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 5）7×13= 460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 三、巩固新知： 1、练习六第1题 2、练习六第1题和第2题 3、练习六第4题和第5题 今天你学会了什么？ 五、作业： 第48页6---9 课题：笔算乘法（例1） 知识与技能：： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学 重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学 难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学 准备 媒体课件，题卡、情境图 教 学 过 程 一、复习导入： 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 3、这节课继续学习笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 145 ------- 1740 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做 134×12 176×47= 425×36= 237×82= 2、1、2独立完成 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业： 练习七第3题 知识与技能：： 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 情感、态度和价值观： 1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 教学 难点 使学生能正确、熟练地计算 教学 准备 媒体课件，题卡。 教 学 过 程 一、复习导入： 1、口算 28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 口算的方法是什么？ 2、笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35= 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算