教育科学的基本概念要素.pptVIP

教育科学的基本概念 ----分析,批判和建议 比较教育赵哓军 内容简述 布列钦卡的这本书于1974年在德国首次出版，当时该书在国内引发了对于元教育学、教育科学、实践教育学等话题的热烈探讨。 作者创作这本著作的冲动源于自己有关教育学文献常常缺乏准确概念的经验，他认为这种模糊性会大大的降低教育理论的质量。 他认为澄清概念的首要任务是划分教育学的知识领域 教育科学；教育哲学；实践教育学。 教育科学的对象 实际的教育及其条件与效果属于教育科学的研究对象 教育观念也作为客观存在被予以研究 教育科学的核心内容是关于目标--手段关系的陈述 教育科学的研究的任务 1 教育学研究具有描塑客观对象并形成理论的任务 2 教育科学研究负有技术提供理论基础的任务 3 教育科学研究具有理论批判与实践批判的任务 教育科学的性质任务和方法 教育科学是描述性的，教育是一种目的性的或关注目的的活动。 目的在于“获取有关行动领域的认知……应该在目标手段的相互关系中来理解教育的行动。” [1] 描述教育活动领域的现象→提出法则性的假设→说明教育现象→预测教育现象的发展 [2] 教育科学的方法是“首先在有关某一问题领域的可支配的知识基础上提出问题，然后提出暂时性的假设作为解决上述问题的答案，最后用这种假设与事实的符合性程度，用它与其他已经被证明的理论假设之间的逻辑关系来进行检验。” [3]教育科学的性质、任务和方法需