七年级数学第2章整式的加减复习教材全解（重难点、例题解析）新人教版.docVIP

七年级数学第2章整式的加减复习教材全解（重难点、例题解析）新人教版 复习内容： 列式表示数量关系、单项式、多项式、整式等有关概念以及整式加减运算． 复习目标： 1．知识与技能 进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数；理解同类项概念，掌握合并同类项法则和去括号规律，熟练地进行整式加减运算． 2．过程与方法 通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生分析、归纳、语言表达能力；提高运算能力及综合应用数学知识的能力． 3．情感态度与价值观 培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量关系，体会数学知识与实际问题的联系． 一、本章知识结构框架图 二、易错知题分析 误区一 书写不规范致误 例1 用代数式表示下列语句： （1）比x与y的和的平方小x与y的和的数 （2）a的2倍与b的的差除以a与b的差的立方。 错解（1）（）－（x+y） （2）（2a-1/3b）÷(x+y) 剖析：（1）要表示的是“比x与y的和的平方小x与y的和的数”，应该先求和再求平方即应该是，而不应该是（）－（x+y）。（2）是书写不规范，除号要用分数线代替，即应该写成。 正解：（1） （2） 误区二 概念不清致误 例2、判断下列各组是否是同类项： （1）0.2x2y与0.2xy2 （2）4abc与4ac （3）－130与15 （4）与 （5） （6） 错解：（1）（3）（4）（6）是同类项，（2）（5）不是同类项。 剖析：（1）0.2x2y与0.2xy2因为字母x的指数不同，字母y的指数也不同，所以不是同类项。 （2）4abc与4ac，显然第二个单项式中没有字母b所以不是同类项。 （3）都是单独一个数－130和15，是同类项。 （4）虽然与字母的排列顺序不同，但相同字母m的指数相同，n的指数相同，字母也相同，所以是同类项。 （5）将(a+b)看成一个整体，那么是同类项。 （6）中，字母相同都是p，q并且字母p的指数都是n+1，q的指数都是n，也相同，所以是同类项。 解：（1）、（2）不是同类项 （3）、（4）、（5）、（6）是同类项。 说明：根据同类项的定义判断，同类项应所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同，同类项与系数无关，与字母的顺序无关。 （1）题相同字母的指数不相同； （2）题所含字母不同； （5）题将(a+b)看作一个整体。 误区三 去括号致错 例3 计算 错解：原式＝＝ 剖析：去括号时，括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号内各项都要变号，本题是最常见的错误：只改变括号内第一项的符号而忘记改变其余各项的符号。 正解：原式 （2）括号前的系数不是1 例4 计算 错解1：原式 错解2：原式 剖析： 去括号时，若括号前的系数不是1，则要按分配律来计算，即要用括号外的系数乘以括号内的每一项。本题就是常见的错误：“变符号”与使用“分配律”顾此失彼。 正解：原式＝＝ 三、经典题型分析 题型一 列代数式 1.列代数式的关键是正确掌握数学关联词。 2.书写代数式时应注意规范： ①代数式中用到乘号，若是数字与数字相乘，要用“×”号；若是数字与字母或字母与字母相乘，通常简写成“·”号或省略不写。 ②数字与字母相乘时，要把数字写在字母的前面，如“a的2倍”写成“2a”而不“a2”。若是带分数与字母相乘，应把带分数化为假分数，如“而不是” ③代数式中的除的关系，一般应写成分数形式。如a÷2＝。 ④多项式后面跟单位的，要给多项式加括号，如（ab+cd）平方米。 例1]用代数式表示 （1）a的2倍与b的一半之和的平方，减去a、b两数平方和的2倍。 （2）与x的积与3除y的商的和。 （3）甲、乙两数之和是25，甲为a，求比乙的2倍小7的数的立方。 （4）甲为x，乙为y，求甲、乙两数积与乙数倒数的差。 分析：注意和、差、倍、和的平方、平方和这些关联词表达的意思。 解：（1） （2） （3） （4） 点拨： 和是加法运算的结果，差是减法运算的结果，积是乘法运算的结果，商是除法运算的结果，和的平方是先求和再求平方，平方和是先求平方再求和，顺序不同。 例2 用代数式表示阴影部分面积。 分析： （1）用大半圆的面积减去两个小半园的面积就是阴影部分的面积。（2）阴影部分的面积分两部分，上半部分是长方形