一年级语文下册第八单元教案..doc

第八单元单元分析 一、单元教材简析 第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 二、单元总体目标 1、认识63个生字，会写30个； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律 4、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯； 5、引导学生了解一些科学常识； 6、引导学生产生探索、发现科学的欲望； 三、单元教学重点 1、识字与写字教学。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、单元教学难点 运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。 五、单元教学建议 在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。 六、教法与学法 在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 六、单元课时安排 本单元建议用12——15课时 识字8 2课时 30、《棉花姑娘》 2课时 31、《地球爷爷的手》 2课时 32、《兰兰过桥》 2课时 33、《火车的故事》 2课时 35、《小蝌蚪找妈妈》 2课时 语文园地八 3课时 第八单元单元分析 一、单元教材简析 第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 二、单元总体目标 1、认识63个生字，会写30个； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律 4、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯； 5、引导学生了解一些科学常识； 6、引导学生产生探索、发现科学的欲望； 三、单元教学重点 1、识字与写字教学。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、单元教学难点 运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。 五、单元教学建议 在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。 六、教法与学法 在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 六、单元课时安排 本单元建议用12——15课时 识字8 2课时 30、《棉花姑娘》 2课时 31、《地球爷爷的手》 2课时 32、《兰兰过桥》 2课时 33、《火车的故事》 2课时 35、《小蝌蚪找妈妈》 2课时 语文园地八 3课时 识字8 教学目标： 1．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 2 3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发